Introduction/specifics

Unsere Kita liegt im Stadtteil „Ixheim“ in einem verkehrsberuhigten Bereich mit ausreichend Parkplätzen. In unmittelbarer Nähe befindet sich die Thomas-Mann Grundschule. Wie mit dieser Schule kooperieren wir auch mit allen Grundschulen Zweibrückens.

Die Einrichtung hat 85 Plätze.Die Kinder werden in zwei Regelgruppen mit einer Altersmischung von 2-5 Jahren und in einer Schulanfängergruppe betreut. Zudem verfügen wir über eine Krippengruppe mit 10 Kindern von 1-2 Jahren.

Rooms

Unsere Einrichtung verfügt über drei Gruppenräume, mehrere multifunktionale Funktionsräume, eine Turnhalle, eine vielseitig nutzbare Eingangshalle und zwei Waschräume inklusive Wickelbereichen (eines davon ausgestattet mit einem Erlebnisbad).

Während der Freispielphase können sich die Kinder mit unterschiedlichen Spielen, Materialien und in besonders abgegrenzten Funktionsecken (Bauecke, Rollenspielecke, uvm.) beschäftigen und ausprobieren.

In der Krippe bildet eine große Spielpodestlandschaft das Zentrum des Gruppenraums. Der angrenzende Schlafraum bietet eine wohlfühlende Schlafatmosphäre.

Outdoor Facilities

In unserer pädagogischen Arbeit legen wir viel Wert darauf, dass die Kinder im Freien ihren Bewegungsdrang ausleben können. Wir gehen zu jeder Jahreszeit und bei fast jedem Wetter zum Spielen nach draußen.

Im großen Außenspielbereich gibt es einen separat abgetrennten Bereich, der den Spielbedürfnissen der jüngeren Kinder angepasst ist. Ein kleines Gartentor zum großen Hof hin macht beide Spielbereiche durchlässig, damit eine übergreifende Nutzung möglich ist. 

Basics

Rolle der Erzieher*innen

Eine sichere Bindung zwischen Kindern und Bezugspersonen ist eine wesentliche Grundlage für die Bildung. Dabei sind wir Bezugspersonen für die Kinder, die diese einfühlsam und schützend begleiten sowie sichere Räume und Ruhepole bieten. Unsere Aufgabe ist es eine reichhaltige Lernumgebung zu schaffen, in der die Kinder wichtige Lernerfahrungen machen und Kompetenzen erweitern können. Wir holen die Kinder dort ab, wo sie sich aktuell vom Entwicklungsstand her befinden.

Bildung umfasst aber auch, dass Kinder am Vorbild lernen und sich dadurch entwickeln.  Um die Kinder dabei ganzheitlich zu unterstützen nehmen wir folgende Rollen ein:

... Impulsgeber                         ... Wissenvermittler                      ... Unterstützer

                        ... Beschützer                                   ... Vorbild 

... Tröster                                ... Spielpartner                             ... Pflegender 

                       ... Vertrauter                                     ... Begleiter

... Beobachter                           ... Motivator                                ... und vieles mehr

Specifics

Unser Leitsatz: Wir nehmen Kinder als eigenständige Persönlichkeiten wahr und begleiten sie aktiv und                                                               unterstützend auf ihrem Weg.

Unsere Kindertagesstätte orientiert sich an den rheinland-pfälzischen Bildungs- und Erziehungsempfehlungen und arbeitet nach dem Situationsansatz. Das teiloffene Konzept der Einrichtung ermöglicht Kindern ihre Spielpartner und den Ort des Spiels frei zu wählen.

Bei der Planung und Zielsetzung unserer pädagogischen Arbeit sind folgende Bildungsbereiche richtungsweisend:

„Bei uns kommen auch die Allerkleinsten schon ganz groß raus“

Wir haben uns in unserer Einrichtung dafür entschieden unseren zweijährigen ein Betreuungsangebot zu bieten, das genau auf ihre Bedürfnisse abzielt, um eine Überforderung in der „Großgruppe“ zu vermieden. Aus diesem Grund gibt es einen separaten Gruppenraum, den „Mäuse-Raum“.

In der Schulanfängergruppe ist es unsere Aufgabe, anschlussfähige Bildungsprozesse anzustoßen, die eine Brücke für den Übergang von Kita zu Grundschule bilden. Wir bieten den Kindern die Möglichkeit selbstbestimmt und selbstständig, mit Spiel- und Lernmaterial, zu agieren, die ihrem Alter und ihrer Entwicklungsstufe angepasst sind.

Des Weiteren findet in dieser Gruppe eine gezielte Schulanfängerförderung mit dem vorrangigen Ziel statt, die Kinder auf den künftigen Schuleintritt vorzubereiten, damit sie den Anforderungen des Schulsystems gewachsen sind.