Introduction/specifics

Unser sechsgruppiges Montessori-Kinderhaus für Kinder von 1 Jahr bis zum Schuleintritt befindet sich im Sonnenfeld auf dem oberen Ulmer Eselsberg. Es ist der erste Passivhaus-Kindergarten Deutschlands. Die derzeit 86 Plätze verteilen sich auf 30 Krippen- und 56 Kindergartenplätze.

In unserem Montessori-Kinderhaus werden die Kinder nicht beschäftigt, sondern sie lernen, sich selbst zu beschäftigen und Eigeninitiative zu entwickeln – getreu dem Montessori-Leitspruch: »Hilf mir, es selbst zu tun«. So wird schon früh selbstständiges Denken und Handeln vorbereitet. Parallel zur persönlichen, individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ist die Sozialerziehung ein ganz natürlicher Bestandteil dieser Pädagogik. Das tägliche Beisammensein, das Miteinander und die Kommunikation der Kinder untereinander fördert die gegenseitige Rücksichtnahme, die Toleranz und die Hilfsbereitschaft dem anderen gegenüber. Dabei wird auf einen wertschätzenden Umgang miteinander und eine gewaltfreie Konfliktlösung untereinander geachtet.

Rooms

Im oberen Geschoss des zirka 900 m2 Wohnfläche umfassenden Hauses befindet sich der Krippenbereich mit der Blumen-, Wolken- und Sternengruppe. Jede Krippengruppe hat ihren eigenen Gruppenraum mit angrenzendem Schlaf- und Sanitär-/Wickelbereich. Der Flurbereich vor den Gruppen wird als Bewegungsflur genutzt. Neben den Krippengruppen befindet sich auch eine Kindergartengruppe für bis zu 16 Kinder im Alter von 3-6 Jahren hier- die Schmetterlingsgruppe. Zusätzlich befinden sich im oberen Geschoss eine Versorgungsküche, der Garderobenbereich der drei Krippengruppen, sowie verschiedene Nebenräume.

Im Gartengeschoss werden die 3- 6-jährigen Kinder aus der Sonnen- und Regenbogengruppe betreut. Neben den beiden Gruppenräumen und verschiedenen von allen drei Kindergarten-Gruppen gemeinsam genutzten Spielbereichen befinden sich ein Schlafraum, eine Versorgungsküche mit Kinderküche, ein Bewegungsraum sowie weitere Nebenräume in diesem Geschoss.

Die Krippen- und Kindergartenbereiche können von außen über eigene Eingänge und innerhalb des Hauses über eine Treppe erreicht werden.

Outdoor Facilities

Der große Garten ist in zwei durch ein Tor getrennte Spielbereiche für Krippen- und Kindergartenkinder aufgeteilt.

Im Garten für die 3-6-Jährigen befindet sich ein großer Sandkasten, eine schöne Ballspielfläche, ein Plattenbereich für Fahrzeuge, ein Hang zum Schlittenfahren im Winter, ein Klettergerüst, eine Schaukel, ein Grillplatz und ein Wasserspielbereich.

Der Krippen-Garten verfügt über eine Nestschaukel, eine Rutsche, ein Häuschen, drei Sandbereiche mit einem Wassermatschplatz und einem Klettergerüst sowie ein Hochbeet.

Daily Schedule

DER TAGESABLAUF IN DER KRIPPE

7.00 - 8.50 Uhr Bringzeit (freitags ab 7.30 Uhr)

8.00 - 8.30 Uhr gemeinsames Frühstück

7.00 - 11.30 Uhr Zeit für Freispiel, Angebote, Zwischenmahlzeit, Morgenkreis, Garten oder Spaziergang, Turnen

11.30 Uhr Mittagessen

12.00-14.00Uhr Ruhe- / Schlafenszeit

ab 14.00 Uhr Abholzeit

14.00-16.00Uhr Zeit für Freispiel, Zwischenmahlzeit,Garten oder Bewegungsraum; individuelle Abholzeit, je nach Betreuungsbaustein

16.00 Uhr Schließung der Krippe (freitags um 14.30 Uhr)

DER TAGESABLAUF IM KINDERGARTEN

7.00 – 8.50 Uhr Bringzeit (freitags ab 7.30 Uhr)

7.00 – 10.00 Uhr flexible Frühstückszeit

7.00– 12.00Uhr Zeit für Freispiel, Angebote, Morgenkreis, Garten oder Spaziergang, Turnen

12.00 Uhr Mittagessen

12.45 – 14.15 Uhr Ruhezeit (für die Jüngeren in den separaten Räumen, für die Größeren in der Gruppe)

ab 14.00 Uhr Abholzeit 

14.00–17.00Uhr Zeit für Freispiel, Zwischenmahlzeit, Garten individuelle Abholzeit, je nach Betreuungsbaustein

17.00 Uhr Schließung des Kinderhauses (freitags um 15.00 Uhr)

Food

MAHLZEITEN IM KINDERHAUS

Uns ist eine gesunde, ausgewogene Ernährung wichtig. Eltern bitten wir darum, ihren Kindern ein abwechslungsreiches Frühstück mitzugeben. Über die Essgewohnheiten der Kinder lassen wir uns von den Eltern im Eingewöhnungsgespräch berichten.

Frühstück

Das Frühstück nehmen alle Kinder in den Gruppenräumen ein. Die Krippenkinder frühstücken gemeinsam. Die Kindergartenkinder dürfen selbst entscheiden, wann und mit wem sie in der Zeit von 7.00 / 7.30 - 9.30 Uhr essen möchten. Ihr Vesper bringen alle Kinder von zu Hause mit.Süßigkeiten sind nicht erwünscht. Als Getränk wird regelmäßig Leitungswasser und im Kindergartenbereich Apfelsaftschorle, im Winter und auf Wunsch der Kinder Tee angeboten. Als Zwischenmahlzeit am Vormittag erhalten die Krippenkinder Obst.

Mittagessen

Das Mittagessen nehmen alle Kinder in ihrer Gruppe ein. Das Essen wird von einer Catering Firma geliefert. Als Nachtisch wird täglich Obst angeboten. Die Krippenkinder haben die Möglichkeit,ihr von daheim mitgebrachtes, vor Ort erwärmtes, Mittagessen oder Essen vom Caterer zu essen. Wir respektieren ob und wie viel ein Kind essen möchte und ermuntern die Kinder, alles zu probieren. Wir legen Wert auf eine angemessene Esskultur. Die Tische werden sorgfältig gedeckt. Neben Kindergabel und -löffel gehört bei uns auch das Kindermesser (im Kindergartenbereich) und eine Serviette mit auf den Tisch. Die Teller und Servierschüsseln sind aus Porzellan, die Gläser aus Glas. Die Kinder, die zusammen an einem Tisch sitzen, beginnen nach einem Tischspruch gemeinsam zu essen, hören gemeinsam wieder auf und räumen ihren Tisch anschließend auf.

Essen am Nachmittag

Nachmittags wird im Krippen- und Kindergartenbereich täglich eine weitere Zwischenmahlzeit wie Obst, Gemüse, salziges Gebäck oder Joghurt angeboten.

Essen und Trinken bei Festen und Feiern

Bei besonderen Festen und Feiern werden wir von den Eltern unterstützt. Die Kinder dürfen zum Geburtstag gerne herzhafte Kleinigkeiten oder Obst mitbringen.

Basics

In der Montessori-Pädagogik steht das Kind im Mittelpunkt. Einige wesentliche Elemente der Montessori-Pädagogik, nämlich

• die »Rechte« des Kindes
• das Montessori-Material

Das Kind hat das Recht auf seine eigene Entwicklung

Das Kind hat das Recht, so angenommen zu werden, wie es ist

Das Kind hat das Recht, in Ruhe gelassen zu werden

Das Kind hat das Recht, zu arbeiten, ohne dabei korrigiert zu werden

Pädagogik für Kinder
Kinder brauchen Freiräume, aber auch feste Regeln, Ordnung und klare Orientierung, um sich gut entwickeln zu können. Überzeugen Sie sich von einer Pädagogik, die ganz auf Kinder zugeschnitten ist.

Employee

Unsere, in der Montessori-Pädagogik geschulten, pädagogischen Fachkräfte nehmen sich Ihrer Kinder an. Die MitarbeiterInnen begegnen den Kindern dabei auf Augenhöhe, mit Wertschätzung, Verständnis und orientieren sich an den Stärken des Kindes. Der liebevolle Umgang mit dem Kind ist selbstverständlich. Die Kinder werden in ihrer Entwicklung begleitet und im Umgang mit dem Material angeleitet. Die Beobachtung und das adäquate Angebot von Material sind die Grundlage dafür.

Cooperations

INKLUSION

Unser Kinderhaus ist ein Ort, an dem Gemeinschaft und Solidarität gepflegt und gelebt werden. Kinder mit (drohender) Behinderung erhalten je nach Ausprägung und Grad ihrer Bedürfnisse eine gesonderte Unterstützung im Alltag, die besonders auf sie achtet und ihnen hilft,mit den anderen Kindern in Kontakt zu kommen.Sind spezielleFörderangebote durch Fachkräfte notwendig, so werden diese derart gestaltet, dass alle Beteiligten (Kind, Team, Eltern, Gruppe) miteinbezogen werden können.

Wechsel in die Schule

Im Rahmen der Schulvorbereitung kooperiert das Kinderhaus unter anderem mit der ortsansässigen Sprengel-Grundschule. In der Stadt Ulm sind die Kindergärten den Schulen zugeordnet, so dass alle Kinder eines Kindergartens, unabhängig von der zukünftigen Grundschule, an der Kooperation der zugeordneten Grundschule teilnehmen. Gegebenenfalls kontaktiert die aufnehmende Grundschule die kooperierende Grundschule zum Informationsaustausch. Diesem können die Erziehungsberechtigten zustimmen oder ihn ablehnen.

Des weiteren kooperiert das Kinderhaus mit der vereinszugehörigen Montessori-Grundschule Neu-Ulm. Es finden Besuche der Kinder statt, und die Eltern können sich an Infoabenden über die Schule informieren.

AUSSENKONTAKTE UND KOOPERATIONEN MIT ANDEREN EINRICHTUNGEN

In unserem Alltag gibt es viele Möglichkeiten, mit den Kindern auch außerhalb des Kinderhaus aktiv zu sein, um so den Erfahrungs- und Lebensraum der Kinder zu erweitern:

Wir gehen zu Fuß, fahren mit dem Stadtbus oder der Straßenbahn.

Wir gehen Einkaufen, besuchen Ausstellungen, leihen uns aus der Bücherei Bücher oder Spieleaus,bummeln über den Wochenmarkt,besuchen den Weihnachtsmarkt,Vorstellungen des Ulmer Zeltes oder andere interessante Plätze.

Durch unsere Auszubildenden und PraktikantInnen haben wir regelmäßig Kontakt mit verschiedenen Fachschulen – dort sitzen wir zum Teil in Ausschüssen - und weiterführenden Schulen und dem Internationalen Bund für Sozialarbeit.

Zur Unterstützung unserer erzieherischen Arbeit stehen wir nach Bedarf in Kontakt zu Erziehungsberatungsstellen, Frühförderstellen, mit Logopäden und Ergotherapeuten, mit der Verkehrspolizei sowie anderen pädagogischen und öffentlichen Einrichtungen.

Teamwork with parents

Die Eltern werden als Begleiter in die Entwicklungs- und Lernprozesse miteinbezogen. In regelmäßigen Einzelgesprächen werden von den Erzieher*innen und Eltern notwendige Hilfestellungen, Fördermaßnahmen, aber auch Verständnis für entwicklungsspezifische Probleme erarbeitet. Durch die Beteiligung an den verpflichtenden Elternabenden können Eltern Erfahrungen austauschen. Außerdem sind sie eingeladen, durch aktive Beiträge die Wissens- und Könnensfelder der Kinder zu erweitern und bei der Erarbeitung von Projekten und Materialien behilflich zu sein. Eine private Einrichtung wie unser Montessori-Kinderhaus muss sich hohen pädagogischen Erwartungen stellen. Sie stellt aber auch selbst Erwartungen an diejenigen, die sich für dieses Kinderhaus entschieden haben.

Montessori-Pädagogik ist nur vorstellbar, wenn die Arbeit der Erzieher*innen auch von den Eltern mitgetragen wird. So beginnt deren Verantwortlichkeit bereits zu Hause bei der Erziehung ihrer Kinder. Eine intensive Auseinandersetzung mit der Pädagogik, wie das Lesen entsprechender Bücher, das Besuchen von Vorträgen und Informationsangeboten wird erwartet.

Specifics

Das Montessori Material

Das Montessori-Material unterstützt die Kinder in ihrem Streben nach Selbstständigkeit und dabei, ihrem Wissensdurst nachzukommen. Das Material ist klar strukturiert und in sich logisch.

In der Regel ist das Material nur einmal vorhanden, so dass die Kinder neben der eigenen Entwicklung auch das soziale Interagieren lernen.

Die Kinder bestimmen selbst, mit welchem Material sie sich beschäftigen möchten. Die PädagogInnen führen neues Material ein, mit dem Ziel, dass die Kinder dann selbstständig mit dem Material arbeiten können. Das Kind entscheidet dann, wie lange es sich mit dem Material beschäftigen möchte und wie oft es die Übungen wiederholt.

Das Montessori-Material lässt sich in fünf große Bereiche unterteilen, die jeweils bestimmte Entwicklungsbereiche ansprechen:

Übungen des täglichen Lebens (ÜTLs)

Das sind z.B. Schütt- und Gießübungen, das Erlernen Reißverschlüsse, Schnürsenkel und andere Verschlüsse selbstständig zu öffnen und zu schließen, Körperpflege, Aufräum- und Putzarbeiten, kleine Küchenarbeiten.

Sinnesmaterial

Hierzu gehören z.B. der “Rosa Turm”, Einsatzzylinder, Tasttafeln, Geräuschdosen, Farbtäfelchen und Stilleübungen.

Sprachmaterial

Die Kinder erfahren Sprache über die Sinne in Form von Sandpapierbuchstaben und metallenen Einsätzen, die Sandwanne, den Bauernhof und natürlich über Bücher.

Mathematisches Material

Hier stehen unter anderem Ziffern und Chips, Spindeln, Sandpapierziffern und das goldene Perlenmaterial zur Verfügung.

Kosmisches Material

Bei der Erkundung der Welt helfen Kartenpuzzles, Tierpuzzles, die Jahreszeitenkette, die Tageskette, Fahnen, Tiere und Experimente, aber auch Themenwochen, an denen die Kinder sich zu einem Thema mit verschiedensten Angeboten beschäftigen.

Das Material baut teilweise aufeinander auf und kann in verschiedenen Varianten angeboten werden. Wichtig ist der sorgsame Umgang mit dem Material, wie auch das Vor- und Nachbereiten, sprich ggf. eine Schürze anzuziehen oder eine Tischdecke oder Unterlage aufzulegen, bevor mit der Arbeit begonnen wird. Das gleiche gilt für das Aufräumen. Dazu gehört auch das Abwischen des Tisches oder das Zusammenkehren mit einem Besen.

Description and Stations

Unser Kinderhaus liegt im Sonnenfeld am oberen Eselsberg. Es ist mit öffentlichen Verkehrsmitteln über die Linie 5 erreichbar - Haltestelle "Sonnenfeld". Mit dem Auto erreichen Sie uns über den Berliner Ring und die Eselsbergsteige, über die Virchowstraße gelangen Sie in die Cartesiusstraße.

In der Straße stehen zahlreiche öffentliche Parkplätze zur Verfügung.