Introduction/specifics

Unser Kinderkunsthaus

Im Kinderkunsthaus steht die kreative und kulturelle Ausdruckfähigkeit jedes Kindes im Mittelpunkt. Unsere pädagogische Arbeit basiert auf den vielfältigen Möglichkeiten, die uns Kunst, Kultur und Kreativität bieten können.

Wir achten und fördern die individuellen kreativen Fähigkeiten und kulturellen Hintergründe der Kinder und ihrer Familien. In projektorientierter Arbeit setzen wir uns mit verschiedenen Künstler*innen auseinander und schaffen spielerische, ganzheitliche Lernprozesse. Die Ergebnisse werden in wechselnden Ausstellungen im Haus und Garten oder im täglichen Singkreis präsentiert. Im Rahmen der ästhetischen Bildung unterstützen wir die Kinder in ihren Kompetenzen: Sprachentwicklung, Grob- und Feinmotorik, Stimmbildung, Fantasie, soziale Fähigkeiten und Körperkoordination.

Kreatives Handeln ermutigt Kinder, Dinge aus neuen Perspektiven zu betrachten, Neues auszuprobieren und der eigenen Wahrnehmung zu vertrauen. Kreativität stärkt die Persönlichkeitsentwicklung, fördert Kooperationsfähigkeit und gibt den Kindern Sicherheit in herausfordernden Situationen.

Unser Leitsatz:

„Spaß an der Freude - bei allem, was wir tun“

Rooms

Das Wohl des Kindes steht im Mittelpunkt unserer Raumgestaltung. Uns ist wichtig, dass sich Kinder, Familie und das pädagogische Team gleichermaßen wohlfühlen.

Die Gruppen „Knopf“, „Klex“ und „Kleeblatt“ verteilen sich auf zwei Etagen einer charmanten alten Villa, verbunden durch zwei Treppenhäuser. In der ersten Etage befindet sich ein vielseitig nutzbarer Mehrzweckraum, der auch bei schlechten Wetter ausreichend Platz für Bewegung bietet. Weitere Räume dienen der Kleingruppenarbeit, Therapien, Elterngespräche, Verwaltungsaufgaben und der musikalischen Früherziehung.

Nach Absprache mit dem pädagogischen Team können sich die Kinder frei in allen Räumen des Hauses bewegen. Unsere Räume sind funktional gestaltet, liebevoll eingerichtet und regen durch eine klare Struktur sowie zugängliche Materialien zum eigenständigen Entdecken und Handeln an. Sie bieten Geborgenheit, fördern Selbstständigkeit und eröffnen Möglichkeiten für Bewegung und Ruhe, Konzentration und Ausgelassenheit, Rückzug und gemeinschaftliches Erleben - je nach Bedürfnis des Kindes.

Outdoor Facilities

Unsere Einrichtung ist von einem weitläufigen Garten- und Spielgelände mit altem Baumbestand umgeben, das wir täglich und bei jedem Wetter intensiv nutzen.

Naturerfahrungen stehen bei uns im Mittelpunkt: Wiesen, Bäume, Sträucher laden die Kinder dazu ein, ihre Umwelt aktiv zu entdecken. Neue Spielgeräte fördern Bewegungsfreude und laden zum Schaukeln, Klettern, Rutschen und Balancieren ein - für eine ganzheitliche, altersgerechte Entwicklung. Die Kinder finden vielfältige Bewegungs- und Spielmöglichkeiten, die sich an ihren individuellen Bedürfnissen und Interessen orientieren.

Eine Besonderheit unserer Einrichtung ist unsere „Kinderkunst“: Das Außengelände wird regelmäßig durch kreative Werke unserer kleinen und großen Künstler*innen bereichert. So entsteht ein inspirierender Ort, der kindliche Kreativität sichtbar macht und wertschätzt.

Daily Schedule

Ein strukturierter, verlässlicher Tagesablauf gibt den Kindern Orientierung und Sicherheit. Wiederkehrende Rituale, klare Regeln und gemeinsame Absprachen prägen unseren Alltag.

Der Tag beginnt mit einer Tagesbesprechung im Kleinteam, gefolgt von einem Morgenkreis in den Gruppen, in dem Informationen ausgetauscht und der Tag gemeinsam geplant wird. Danach finden gruppeninterne und –übergreifende Angebote in Kleingruppen statt, die die Kinder aktiv mitgestalten.

Um 12:30 Uhr beginnt unser Mittagessen in gemütlicher Atmosphäre. Ab 13:00 Uhr folgt die Mittagsruhe - eine Zeit der Erholung und Entspannung.

Am Nachmittag sind alle Gruppen und Spielbereiche geöffnet, so dass die Kinder frei wählen können, wo sie sich aufhalten möchten. So ermöglichen wir sowohl Rückzug als auch aktives Spiel in einer ruhigen Umgebung.

Unser Tagesablauf im Überblick

7:30 bis 9:00 Uhr

• Bringphase
• offenes Frühstück auf Gruppenebene
• Morgenkreis

9:00 bis 12:30 Uhr

• Freispielphase
• Gruppeninterne und gruppenübergreifende Angebote
• Alltagsintegrierte Beobachtung zur Bildungs- und Sprachentwicklungsdokumentation
• Abholphase der 25-Stunden-Kinder

12:30 bis 13:45 Uhr

• Mittagessen
• Mittagsruhe

13:45 bis 14:30 Uhr

• Freispielphase mit kleinem Imbiss
• Abholphase der 35-Stunden-Kinder

14:30 bis 16:30 Uhr

• Freispielphase mit fließender Abholphase

Food

Ernährung ist wichtig!

Darum wird in unserer KiTa täglich frisch, kindgerecht und gesund von unserer Köchin gekocht.

Ernährungsgewohnheiten, Allergien oder religiöse Aspekte werden berücksichtigt.

Ein ausgewogener Speiseplan hängt zur Information wöchentlich aus. Die Kinder können an Hand von Bildkarten erkennen, was wir essen.

Die Kinder werden an der Vorbereitung der Mahlzeiten beteiligt. Sie werden ermuntert ihre Essensvorschläge zu äußern, decken ihre Tische ein oder gestalten die Tischdekoration.

Die Kinder entscheiden, was und wie viel sie essen möchten und bedienen sich entsprechend ihrer Fähigkeiten selbst! So macht Probieren und Essen Spaß!

Description and Stations

Unsere Kindertagesstätte liegt in Troisdorf Friedrich-Wilhelms-Hütte in der sogenannten "Schwarzen Kolonie".

Dieses Viertel kann sowohl zu Fuß als auch mit dem Auto über die Mendener Straße und die Lürmannstraße erreicht werden.

Fußläufig liegen der Bahnhof, der regional und überregional angefahren wird und die Bushaltestelle "Bahnhof", die von der Buslinie 506 angesteuert wird.

Basics

Für uns ist jedes Kind und seine individuelle Entwicklung wichtig.

Jedes Kind hat seine eigene kompetente Persönlichkeit, die wir wichtig und ernst nehmen.

Sprache und Kommunikation sind einer der elementarsten Bildungsbereiche und somit auch ein wichtiger Bestandteil der pädagogischen Arbeit unseres Hauses.  

Wenn Lernen viel mit mir selbst zu tun hat, ist das Engagement zu lernen hoch. Das kennen und schätzen wir alle!

Darum ist Mitbestimmung unserer Meinung nach ein wichtiger Baustein für Bildung. Die Kinder lernen, indem sie für sich und ihre Belange Verständnis entwickeln. Die Kinder treffen Entscheidungen in ihren Gruppen – im Team und mit uns Erwachsenen. Dabei erleben die Kinder eigene Grenzen und Grenzen der Gemeinschaft. Sie lernen Konflikte wahrzunehmen, auszuhalten und zu lösen.

Wir greifen die Vielfältigkeit der Kulturen in unserem Haus auf und wollen so die Besonderheiten und Unterschiede des einzelnen Kindes und seiner Familie wertschätzen, unterstützen und fördern.

Employee

Unser engagiertes Team besteht aus pädagogischen Fachkräften in Voll- und Teilzeit. Geleitet wird unsere Kindertagesstätte von einem erfahrenen Leitungsteam.

Zum Stammteam gehören aktuell zwölf pädagogische Mitarbeiter*innen ergänzt durch:

• eine Sprachberaterin
• eine PlusKita-Fachkraft
• eine Alltagshelferin
• zwei Inklusionshelferinnen
• sowie eine Köchin, die unser Team komplementiert

Additional Offerings

Unser Kinderkunsthaus bietet vielfältige Möglichkeiten, sich kreativ und künstlerisch auszudrücken. Ob Malerei, plastisches Gestalten, Rollenspiel, Theater, Musik, Gesang, rhythmische Erfahrungen oder Tanz - Kinder erforschen hier ihre Welt auf kreative Weise.

Durch eine durchdachte Raumgestaltung und ein breites Materialangebot regen wir Kinder zum Experimentieren, Forschen, und Gestalten an. Dabei steht die Stärkung des Selbstwertgefühles im Mittelpunkt.

Künstlerisches Wirken hilft Kindern, ihre Wahrnehmung zu schulen, neue Perspektiven zu entdecken und Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten zu entwickeln. Wir legen so den Grundstein für eine Generation von selbstbewussten Persönlichkeiten mit starken Idealen und klaren Wertvorstellungen.

„Schönheit liegt im Auge des Betrachters“ - und Kreativität in jedem Kind!

Quality Assurance

Qualitätssicherung ist ein zentraler Bestandteil unserer täglichen Arbeit. In einer sich stetig wandelnden Bildungslandschaft verstehen wir Qualität nicht als Zustand, sondern als kontinuierlichen Prozess. Schon Heraklit von Ephesos sagte “Nichts ist so beständig wie der Wandel.“

Unser Ziel ist es, Kinder in ihrer Individualität bestmöglich zu begleiten. Wir beobachten, dokumentieren und planen pädagogische Prozesse gezielt weiter. Grundlage unserer Arbeit ist eine klare Konzeption sowie ein durchdachter pädagogischer Schwerpunkt. Steuerung, Umsetzung und Verlässlichkeit basieren auf diesem Fundament.

Instrumente der Qualitätssicherung:

• Trägerkonzeption (SGB VIII)
• Schutzkonzept für Kindertageseinrichtungen der Stadt Troisdorf
• Hauskonzeption gemäß § 11 Abs. 2 Satz 4 Nr.1 und 2 NRW (KiBiz)
• Einrichtungsspezifisches Kinderschutzkonzept nach § 45 SGB VIII
• Relevante gesetzliche Grundlagen: §§22a, 45, 79 und 79a SGB VIII; §§ 6, 17, 31 KiBiz
• Regelmäßige Teambesprechungen
• Vor- und Nachbereitungszeiten der pädagogischen Arbeit
• Konzeptionstage bzw. pädagogische Planungstage
• Interne und externe Fort- und Weiterbildung
• Fachberatung
• Thematische Arbeitskreise und kollegiale Beratung
• Zusammenarbeit mit externen Fachkräften
• Regelmäßige Sprachberater- und Leitungstreffen zur Sprach-KiTa-Qualifizierung

Unterstützende Arbeitshilfen:

• Eingewöhnungskonzept „Berliner Modell”
• Bildungsdokumentation
• Fabido-Checklisten
• Index für Inklusion
• Förder- und Teilhabepläne (LVR)
• Fachliteratur
• Übergabebogen zur Schulvorbereitung
• Regelungen bei Erkrankung/ Medikamentengabe
• Nationaler Kriterienkatalog zur Pädagogische Qualität

Cooperations

Wir pflegen ein vielfältiges Netzwerk an Kooperationspartnern. Dazu gehören enge Kooperationen mit den benachbarten Kitas, regelmäßige Arbeitskreise sowie ein aktiver Austausch mit der ortsansässigen Grundschule. Auch die AWO ist fester Bestandteil unserer Vernetzung und steht uns bei Bedarf unterstützend zur Seite. Ein weiterer wichtiger Partner ist das Mehrgenerationshaus, das Bürger*innen auf ihrem Weg zurück in die Arbeitswelt begleitet. Die Nutzung unserer Räumlichkeiten ermöglicht eine enge Zusammenarbeit mit Therapeut*innen der Frühförderstellen - zum Wohle der Kinder und ihrer Familien.

Teamwork with school

Der Übergang in die Grundschule ist ein bedeutender Schritt im Leben eines Kindes. In enger Zusammenarbeit mit den Familien fördern wir alle Fähigkeiten, die für einen gelungenen Schulstart wichtig sind.

Unsere Kita begleitet aktiv diesen Übergang mit durch:

• gezielte Vorbereitungen ab dem ersten Betreuungstag  
• regelmäßiger Austauschformate mit der benachbarten Grundschule
• Arbeitskreise Kita / Grundschule
• Übergabebögen zur Schulanmeldung

Spielerisches Lernen, emotionale Stärkung und alltagsintegrierte Bildungsprozesse bilden die Grundlage für eine positive, selbstbewusste Einschulung. Die Zusammenarbeit mit den Eltern bleibt auch in dieser Phase ein zentrales Element.

Teamwork with parents

Ein vertrauensvoller, offener Kontakt zu den Familien ist uns besonders wichtig. Elternarbeit in unserer Einrichtung ist lebendig, wertschätzend und intensiv. Familien sind für uns die Experten ihrer Kinder und daher basiert unsere Zusammenarbeit auf gegenseitigen Respekt und Transparenz.

Familie kann viele „Gesichter“ haben - ob Mutter und Vater, gleichgeschlechtliche Paare, Großeltern oder andere Bezugspersonen. Wir verstehen Elternarbeit als gelebte Bildungspartnerschaften, bei der alle Beteiligten zum Wohle des Kindes zusammenarbeiten.

Die Zusammenarbeit beginnt bei der Hospitation, wie zum Beispiel am Tag der offenen Türe. Es folgen Anmelde- und Aufnahmegespräche sowie jährliche Entwicklungsgespräche auf Basis der Bildungsdokumentation.

Strukturen der Elternmitwirkung:

• Elternvollversammlung: alle Erziehungsberechtigten
• Elternbeirat: Vertretung der Erziehungsberechtigten gegenüber Leitung und Träger
• Rat der Tageseinrichtung: Mitglieder aus Träger, Elternbeirat, und Personal

Darüber hinaus haben wir einen aktiven Förderverein, der durch Beiträge, Spenden und persönliche Unterstützung Projekte ermöglicht, die direkt den Kindern zugutekommen.

Projects

„Jedes Kind ist ein Künstler.

Die Schwierigkeit besteht darin,

wie es ein Künstler bleiben kann,

wenn es aufwächst.“

Pablo Picasso

Dieses Zitat prägt die pädagogische Arbeit in unserem Kinderkunsthaus.

Das Kind ist eine faszinierende Persönlichkeit – von Geburt an ist es neugierig, aufgeweckt und klug. Um diese Fähigkeiten zu fördern und bewahren, bedarf es unterschiedlicher Anreize zur Entdeckung der Lebens- und Lernumgebung.

Vielfältige, schlummernde Begabungen, die in jedem von uns stecken, werden geweckt. Wir erleben Freude an eigener Kreativität in allen schöpferischen Bereichen. Wir haben Freude und Begeisterung für die Kinder, für ihre Ideen, ihre Werke, ihre Leistungen.

Dies vermitteln wir über unsere pädagogische Arbeit.

Wenn sich das Kind mit den Mitteln der Kunst ausdrückt, entstehen erstaunliche Prozesse.

Overview

Aufnahmekriterien der Stadt Troisdorf: 

Gruppenform I (2-6 Jahre)

• 4-6 zweijährige Kinder pro Jahrgang, wenn keine Zweckbindung durch investive Förderungen besteht. Bei bestehender Zweckbindung muss die geförderte Anzahl der Plätze eingehalten werden
• Geschwisterkinder
•  soziale Gründe
•  ausgewogene Gruppenstruktur (Verteilung nach Alter, Geschlecht, Verhältnis von Förderbedarf zu Ressourcen)
• nach Möglichkeit Priorisierungsangabe der Eltern in Little Bird
• Wohnortnähe

Gruppenform II (0-3 Jahre)

• ausgewogene Gruppenstruktur: (nach Mögl. 2 Plätze für Kinder 0-1 Jahr, 4 für Kinder im Alter von 1-2 Jahren, 4 für Kinder im Alter von 2-3 Jahren, sowie Geschlecht, Verhältnis von Förderbedarf zu Ressourcen
• Geschwisterkinder
• soziale Gründe
• nach Möglichkeit Priorisierungsangabe der Eltern in Little Bird
• Wohnortnähe

Gruppenform III (3 Jahre bis zur Einschulung)

• ausgewogene Gruppenstruktur: besondere Berücksichtigung des Alters des Kindes, Verteilung nach Alter, Geschlecht, Verhältnis von Förderbedarf zu Ressourcen
• Soziale Gründe
• Geschwisterkinder
• Nach Möglichkeit Priorisierungsangabe der Eltern in Little Bird
• Wohnortnähe
• Besondere Berücksichtigung sollen Kinder spätestens ein Jahr vor der Einschulung finden

45-Stunden-Betreuungsplätze

Die Plätze sollen bedarfsgerecht vergeben werden. Wenn die Nachfrage das zur Verfügung stehende Angebot übersteigt, so sollen folgende Kriterien greifen:

• Umfang der Berufstätigkeit beider Eltern (bzw. die geplante Wiederaufnahme einer Berufstätigkeit) erfordert eine 45-Stunden-Betreuung
• Eltern befinden sich in Ausbildung
• Vermittlung erfolgt über den SD
• Besondere familiäre Belastungen