Daily Schedule
Besonderen Wert legen wir auf die Gestaltung des freien Spiels, um den Fantasiekräften des Kinds Raum zu geben. So gibt es jeden Tag Freispielphasen – in den Waldhäusern der Bucheckerle und im Freien.
In der Freispielzeit / Wald-und Wiesenzeit haben die Kinder Raum und Zeit, ihren Bedürfnissen nachzugehen und selbstbestimmt Entscheidungen über Art der Tätigkeit, das Material, den Spielpartner, den Spielort und die Spieldauer zu treffen. In der spielerischen Auseinandersetzung mit der Umgebung entfalten Kinder ihre Stärken, lernen ihre Fähigkeiten und Grenzen kennen und verarbeiten Erlebtes.
Im Freispiel haben die Kinder außerdem die Möglichkeit, Impulsen der pädagogischen Fachkräfte nachzugehen. Impulse sind vorbereitete, unverbindliche Angebote, die jahreszeitlich und auf die Bedürfnisse der Kinder abgestimmt sind. Jedes Kind entscheidet selbst, ob es an einem Impulsangebot teilnehmen möchte. Die pädagogischen Fachkräfte geben lediglich Impulse, Anregungen oder motivieren die Kinder. Entscheidet sich ein Kind für ein Angebot, begleiten wir es und gewähren Hilfestellung. Entscheidend ist jedoch, dass wir den Kindern den Weg nicht vorgeben, sondern sie auf ihrem Weg unterstützen.
Kinder brauchen zu ihrer Entwicklung nicht nur stabile Bindungen zu liebevollen Menschen, sondern auch eine Beziehung zur Natur und ihren Elementen wie Tieren, Pflanzen, Erde, Wasser, Steinen, Bäumen und Wiesen. In einer Welt, die von permanenter Reizüberflutung geprägt ist, ermöglicht das natürlich gestaltete Naturgelände einprägsame Erfahrungen für Kinder.
Kinder eignen sich die Welt an, indem sie sich aktiv mit ihrer sozialen und räumlichen Umwelt auseinandersetzen. Sie erfahren und entdecken ihre natürliche Umwelt mit allen Sinnen: Sie sehen, riechen, spüren, tasten, schmecken und hören. Die Verknüpfung dieser Reize und die Interpretation der Wahrnehmungen sind wichtige Schritte der Persönlichkeitsentwicklung im Kindesalter.
In der NaturKita Bucheckerle erleben die Kinder im Jahreskreislauf wichtige Vorgänge des Lebens wie Wachstum, Veränderung, Vergänglichkeit und Kontinuität – und beginnen, sie zu verstehen. Außerdem erleben sie die Natur als ein lebendiges und schützenswertes Gut. In der Natur können viele wichtige Erziehungsziele vermittelt werden, ohne dass sie künstlich gefördert werden müssen, da eine natürliche Umgebung vielfältige Möglichkeiten bietet und damit ein ganzheitliches Erfahrungs- und Lernfeld ist. Im Naturraum spielen Kinder ungestört und selbstbestimmt. Oft geht es dabei sehr abenteuerlich zu. Die eigenen Grenzen werden erfahren, Regeln werden aufgestellt. Die Kinder üben den rücksichtsvollen Umgang miteinander ein. Toben und Klettern sind etwas Alltägliches, genauso wie Tierbeobachtungen vor Ort oder das Sammeln von Ästen, Moosen und Steinen. Die Naturelemente werden erlebt und Naturphänomene wahrgenommen. Ständig sind die Kinder in Bewegung – sie gestalten, beobachten, entdecken, erforschen, vergleichen und berichten.
Durch pädagogische Unterstützung entwickeln die Kinder eine intensive Beziehung zur Natur und ein altersgemäßes ökologisches und soziales Bewusstsein. Ihre Kompetenzen für die Gestaltung ihrer Zukunft werden in der NaturKita Bucheckerle auf diese Weise gestärkt.
Die gemeinsamen Essenzeiten sind wichtige Bestandteile im Tagesrhythmus. Soziales Miteinander, Esskultur und das Wissen über ausgewogene Ernährung sind nur einige der vielfältigen Vorteile des gemeinsamen Frühstücks.
