Vorstellung/Besonderheiten

MITEINANDER LEBEN* VONEINANDER LERNEN * FÜREINANDER DA SEIN

Gerade in der heutigen Zeit ist es wichtig, Kindern ein gutes und stabiles Fundament für den Lebensweg mitzugeben.

Das Ziel unserer pädagogischen Arbeit ist es, die uns anvertrauten Kinder zu selbständigen, offenen, sozialumgänglichen und selbstbewussten Menschen heranwachsen zu lassen. In einer vertrauensvollen Atmosphäre  wollen wir die Kinder auf dem Weg ihrer individuellen Entwicklung zu eigenverantwortlichen Persönlichkeiten begleiten und unterstützen.  Uns ist es wichitg, jedes Kind so anzunehmen wie es ist und dort abzuholen, wo es in seiner Entwicklung steht. Das Kind ist aktiver Mitgestalter seiner individuellen Entwicklung. Der Kindergarten arbeitet nach dem Orientierungsplan für Bildung und Erziehung für die baden-württembergischen Kindergartentageseinrichtungen.

Räumlichkeiten

Partizipation ist bei uns ein großes Thema. Das bedeutet, die Kinder können im Freispiel selbstbestimmt entscheiden, wann, wo, mit wem und wie lange sie spielen, forschen und entdecken.

Dafür stehen ihnen folgende Räumlichkeiten zur Verfügung:

*Gruppenräume mit Intensivraum und 2. Ebene:

Die Gruppenräume sind in verschiedene Spielbereiche unterteilt, wie Bau- und Konstruktionsplatz, Rollenspielbereich, Lesebereich, Malbereich und einen Kreativbereich. Die 2. Ebene und der Intensivraum, die an den jedem Gruppenraum angrenzen, stehen den Kindern als weitere Spielmöglichkeit zur Verfügung.

*Flurbereich:

a) Mal - und Basteltisch: 

Im Flur steht ein großer Maltisch, der von beiden Gruppen genutzt werden kann. Hier können die Kinder mit unterschiedlichen Materialien, Scheren, Papier  und Farben ihre Phantasie und Kreativität ausleben und erweitern.

b) Bällebad:

Das Bällebad in unserem Flurbereich lässt Raum zum ruhigen oder auch zum lauten und wilden Spielen. Hier wird die Körperwahrnumg angeregt und geschult.

c) Intensivraum:

Der Intensivraum ist ein weiterer Raum, der die Kinder, mit verschiedenen Materialien, zum Spielen einläd. Dieser Raum wird oft für gezielte Angeboten und Freispielaktionen genutzt.

d) Turnraum/ Bewegungsraum:

Der Turnraum dient als zusätzliche Spiel- und Bewegunsmöglichkeit.  In diesem Raum haben die Kinder Platz ihrem natürlichen Bewegungsdrang nachzugehen. Er lädt zum Turnen, Springen und auch zum Bauen mit verschiedenen Schaumstoffbausteine und Matten ein. Hier können die Kinder ihre Motorik auf vielfältige Weise üben und erweitern.

In der Schlossgartenhalle findet regelmäßig das Angebot der Bewegungserziehung gruppenübergreifend statt. Hier besteht die Möglichkeit, mit Geräten und vielfätigerem Material die Motorik der Kinder gezielt zu fördern.

Außenanlagen

      In unserem Garten

• Das Haus ist von einem großen Außenbereich mit Hanglage umgeben. Unser Garten bietet den Kindern vielfältige, interessante und herausfordernde Spielmöglichkeiten. 
• Es gibt viel zu entdecken und erforschen.  Es gibt eine Bewegungsbaustelle mit verschiedenen Holzmateralien und Reifen zum Bauen und verweilen.  
• Wir haben einen Sandbereich mit einem festen Wasserspielbereich, der im Sommer gerne genutzt wird. Die Kinder können an der Matschküche kochen und auch unser Holzhäuschen läd zum zurückgezogenen Spiel ein.
• Die Kinder können ihren Bewegungsdrang auch an festehenden Geräten, wie Schaukel oder Rusche ausleben. Auf unserem gepflasterten Rondel haben die Kinder die Möglichkeit, mit verschiedenen Fahrzeugen ihre Motorik zu üben.

Tagesablauf

Folgende Öffnungszeiten stehen zur Verfügung:

Halbtag: 7:30 Uhr - 13:00 Uhr

VÖ:         7:30 - 14:00 Uhr

Beispiel für einen Tagesablauf:

* 7:30 Uhr - 9:45 Uhr:      Ankommen, Freispiel und Frühstücksmöglichkeit

* 9:45 Uhr - 13:00 Uhr:    Freispiel, gezielte Angebote, Einzelförderung, Morgenkreis, Spiel im Freien

* 13:00 Uhr:                    Verabschiedung, Angebot von Mittagessen

* 14:00 Uhr:                    Verabschiedung

Die Zeitangaben sind Fixpunkte, die je nach Bedürfnisse der Kinder variieren können.

Im Freispiel finden immer Angebote zur individuellen Förderung mit einzelnen Kindern und Kleingruppen statt.

Zusätzliche Angebote:

* In der Regel findet am Montag unser Turntag statt.

* Am Dienstag findet SBS ( Singen-Bewegen-Sprechen) in Kooperation mit der Musikschule

   Markgräflerland statt.

* Donnerstags findet die Vorschule /Schulanfänger statt. Zu ausgewählten Terminen kommt die

   Kooperationsleherin von der Hebelschule Schliengen hinzu.

Essen

Warmes Mittagessen:

Die Kinder, die bis 14:00 Uhr in der Einrichtung bleiben, nehmen um 13:00 Uhr ein warmes Mittagessen ein. Im Eingangsbereich hängt der Speiseplan aus. Das Essen kann täglich bis 11:30 Uhr gebucht bzw. abgemeldet werden.

Frühstück:

Da die Kinder nicht immer zur gleichen Zeit Hunger haben, bieten wir ein freies Frühstück an, d.h. die Kinder können ab 7:30 - ca. 9:45 Uhr frühstücken. Meistens kommen immer mehrere Kinder am Esstisch zusammen, so dass das gemeinsame Essen, sich unterhalten und gemütlich zusammen sitzen im Vordergrund steht. Die Kinder bringen ihr Vesper ( Brot, Joghurt, Rohkost, Obst..) und ein Getränk ( Wasser, Tee, Saftschorle) in der Trikflasche mit.

MitarbeiterInnen

Unsere Mitarbeiterinnen

*sind staatl. anerkannte Erzieherinnen und Kinderpflegerin, die sich in regelmäßigen Abständen

  weiterbilden

*haben an der Umsetzung des Bildungsauftrages zum Orientierungsplan teilgenommen

*sind für die Kinder feste Bezugspersonen und bieten den Kindern somit eine überschaubare

  Umgebung

Zusammenarbeit Eltern

Uns ist eine gute und vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Eltern unserer Einrichtung sehr wichtig. Zum Wohl der uns anvertrauten Kinder möchten wir Partner der Eltern in der Erziehung sein. Ein regelmäßiger Austausch und Gespräche über die Individualität der Kinder, ihre Interessen und Entwicklungen innerhalb der Gruppe, liegen uns am Herzen. Wir bieten z.B. Aufnahme-, Eingewöhungs-, Entwicklungs- und Tür -und Angelgespräche an. Weiterhin finden Elternabende, Feiern, Elternbriefe und Aushänge als Informationsmöglichkeiten statt.

Die Eingewöhnung:

Tritt ein Kind neu in eine Gruppe ein, so verlangt das von ihm eine sehr hohe Anpassungsleistung.Alles ist neu, alles ist fremd. Es ist hin - und hergerissen zwischen Neugier und Anspannung. Manchmal fällt " das  Loslassen" den Eltern fast schwerer als dem Kind. Trennungserfahrungen sind für die Entwicklung des  Kindes zur Selbständigkeit nötig. Es gewinnt mehr vertrauen zu sich, aber auch zu Vater und Mutter. Dadurch, dass die Eltern zwar weg gehen, aber garantiert immer wieder kommen, verliert es die Angst, verlassen zu werden. Die Kinder brauchen Zeit, sich am neuen Ort einzugewöhnen und Vertrauen in die Umgebung und zu den Betreuungspersonen zu entwickeln.

Ablauf der Eingewöhnung:

*Schritt 1: Die ersten Tage kommt das Kind in Begleitung mit der Bezugsperson für 1 - 2 Stunden (Grundphase).

*Schritt 2: Je nach Loslösung des Kindes von der Bezugsperson  und  Vertrauensaufbau zur Betreuungsperson

 wird individuell über den weiteren Verlauf der Eingewöhnung entschieden (Stabilisierungsphase).

Schritt 3:   Erst wenn die Erzieherin vom Kind als sichere Basis akzeptiert wird und sich von ihr trösten lässt,

ist die Eingewöhnung abgeschlossen (Schlussphase).

Übersicht

In unserem Kindergarten werden bis zu 50 Kinder betreut. Die Kinder werden ganzjährig nach Verfügbarkeit der Plätze aufgenommen. Die Aufnahmekriterien sind in der Kindergartenordnung der Gemeinde Schliengen festgehalten und die Aufnahme des jeweiligen Kindes obliegt der Gemeinde Schliengen.