Vorstellung/Besonderheiten

Leitbild unseres Kindergartens

Bei uns hat jedes Kind den gleichen Anspruch auf Bildung, Erziehung und Betreuung, ohne Ansehen der Nationalität, der Religion, seines Geschlechts, der sozialen Herkunft und seiner speziellen körperlichen, seelischen und geistigen Bedingungen.

In unserem Kindergarten möchten wir als familienergänzende Einrichtung den Kindern die Möglichkeit geben, sich nach ihren Interessen und ihrem individuellen Tempo zu entwickeln, indem sich die Kinder in unserer offenen Einrichtung frei bewegen und in Begleitung unseres pädagogischen Fachpersonals ihre Umgebung erkunden können.

Wir ermöglichen dem Kind, das Leben im ZickZack aktiv mitzugestalten und beteiligen es so, dass dies für das Kind erlebbar und nachvollziehbar ist. Zudem vermitteln wir dem Kind Achtung und Wertschätzung gegenüber den Menschen und der Natur und Sorgfalt im Umgang mit Dingen.

Die sich immer wieder verändernde Gruppenzusammensetzung in den verschiedenen Lernumgebungen ermöglicht den Kindern, Toleranz und Auseinandersetzung im Umgang mit Konflikten zu üben.

Das Leben in einer Gruppe von Kindern erfordert spezifische soziale Fähigkeiten. Das Kind kann seine Individualität in der Gemeinschaft entwickeln und definieren. Regeln und Rituale geben den Kindern Halt und Sicherheit.

Räumlichkeiten

Der Innenbereich des Kindergartens hat ca. 450 m² und ist folgendermaßen aufgeteilt:

Erdgeschoß
Eingangshalle mit Garderoben
Bau- und Experimentierraum
Musik- und Kreativraum
Bistro
Küche
Wickelraum
Kinder-WC
Treppenhäuser
Putzraum

Obergeschoß
Bewegungsraum
Rollenspielraum
Kuschel- und Spielraum
Sinneszimmer
Kinder-WC
Personalküche
Teamzimmer
Personal-WC
Leitungsbüro
Putzraum

Außenanlagen

Der Kindergarten verfügt über einen ca. 400 m² großen Garten mit Sandkasten und Matschbereich, Schaukel, Kletterwand und Holzspielgeräten; auf der großen Spielwiese steht ein Gartenhaus, ein Hochbeet und ein Weidentipi. Zwei große Laubbäume spenden den Kindern im Sommer reichlich Schatten. Zusätzlich bietet die ca. 27 m² große Holzveranda Platz zum Brotzeiten, Verweilen und Spielen.

Tagesablauf

Unser Kindergartenalltag ist zeitlich strukturiert. Diese gibt den Kindern Sicherheit und Orientierung. Durch unser offenes Konzept können die Kinder jedoch nach ihren individuellen Wünschen, Bedürfnissen und Interessen diesen Tagesablauf auch verändern.

07:30 – 08:30 Uhr
Der Kindergarten öffnet. Der Frühdienst findet für die Kinder im Bauzimmer, im Bistro und in der Halle statt.

08:30 – 12:15 Uhr
Alle Kinder sind anwesend und die Eingangstür wird geschlossen.
Die Kinder gehen nach ihren Interessen und Neigungen in die verschiedenen Funktionsräume.

Bis 10:30 Uhr haben die Kinder die Möglichkeit, im Bistro zu frühstücken.

11:45 – 13:15 Uhr
Gemeinsames Mittagessen aufgeteilt in 3 Gruppen. Die Schlafkinder dürfen zuerst essen, danach dürfen sich die anderen Kinder mit ihren Freunden die Essensgruppe selbst aussuchen.

12:30 - 14:00 Uhr
Für Schlafkinder besteht die Möglichkeit, im Bewegungsraum zu schlafen oder sich auszuruhen.

ab 12:30 Uhr erste Abholzeit

13:15 – 16:00 Uhr
Die Kinder gehen wieder nach ihren Interessen und Neigungen in die verschiedenen Funktionsräume.

16:00 Uhr
Der Kindergarten schließt. (am Freitag um 15:30 Uhr)
Bis dahin müssen alle das Haus verlassen haben!

Die Zeiteinhaltung (abgesehen von Bring- und Abholzeit) ist keine starre Verpflichtung, individuell austauschbar und bedürfnisorientiert.

Essen

Wir achten auf gesunde, ausgewogene, abwechslungsreiche und vollwertige Ernährung.

In unserem Kindergarten wird jeden Tag Frühstück angeboten. 

Das vollwertige Mittagessen wird täglich frisch vom Konradhof Catering zubereitet und angeliefert.

Das von uns angebotene Frühstück und Mittagessen ist schweinefleischfrei.

Die Mahlzeiten werden gemeinsam in einer entsprechenden Atmosphäre eingenommen und es können Tischgespräche entstehen. Das Essen ist ein wichtiges verbindendes Element mit vielen Lernmöglichkeiten und gibt den Kindern Orientierung im Tagesablauf.  

Den ganzen Tag bieten wir den Kindern frisch gekochten Tee und Wasser an.

Grundlagen

In unserem Kindergarten arbeiten wir nach dem offenen Konzept. Das heißt, die Kinder haben freie Wahl in welchen Bereichen (innen oder außen) sie spielen und an welchen Projekten und Angeboten sie teilnehmen möchten.

Unsere wichtigsten Ziele der Kindergartenpädagogik fließen in die tägliche Arbeit mit ein.

Wir wollen jedes einzelne Kind in seiner persönlichen Entwicklung unterstützen und leiten. Unser Hauptziel ist, dass das Kind sich in seiner Gesamtheit als Individuum entfalten kann. Unsere Aufgabe ist es, dafür eine angenehme und angstfreie Atmosphäre mit gezielten Lernangeboten zu schaffen, in der das Kind sich wohlfühlen kann.

Die Kinder lernen von Geburt an beiläufig, schnell, spielerisch und mit allen Sinnen wie sehen, hören, riechen, fühlen und schmecken. Dafür brauchen die Kinder den konkreten Umgang mit sich selbst, dem eigenen Körper, mit anderen Menschen, der Natur und unterschiedlichen Materialien.

Unser Kindergarten bietet Entwicklungsanreize, wie z. B. eine vielfältige räumliche Umgebung und unterschiedliche Spielmaterialien in unseren Funktionsräumen (Bau- und Experimentierraum, Musikraum, Kuschelzone, Bewegungsraum, Lese- und Familienecke, Bad). Unser Garten, den die Kinder zu jeder Zeit nutzen können, bietet ihnen den emotionalen Zugang zur Natur mit allen Sinnen und zudem die Gelegenheit, sich individuell weiterzuentwickeln.

Für die Kinder ist unsere Einrichtung ähnlich einem Zuhause. Alle Räume sind jederzeit zugänglich, womit die Kinder die Möglichkeit haben, sich nach ihren aktuellen Vorlieben und Bedürfnissen zu orientieren.

Durch die Altersmischung der Kinder in den verschiedenen Räumen ergeben sich Chancen des sozialen Miteinanders. Die jüngeren Kinder lernen von den Älteren; die Älteren übernehmen Verantwortung für die Jüngeren, nehmen Rücksicht und unterstützen sie.

Die pädagogische Fachkraft ist in den jeweiligen Funktionsräumen Impulsgeberin und Beobachterin, die die Kinder begleitet und, wenn nötig, unterstützt.

Wir arbeiten nach den Grundlagen des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplans.

MitarbeiterInnen

Die Kinder werden im Alter von ca. 3 Jahren bis ca. 6 Jahren bis zum Eintritt in die Schule von ca. 10 pädagogischen Fachkräften qualifiziert betreut.

Unsere Fachkraft mit Expertise im Bereich sprachlicher Bildung entwickelt in der Kita mit dem Team Konzepte für die alltagsintegrierte sprachliche Bildung und setzt diese um.

Zusätzlich begleitet eine gehörlose Mitarbeiterin die hörgeschädigten Kinder im Alltag mit Deutscher Gebärdensprache und hilft bei der Integration in die hörende Gruppe.

Unsere Hauswirtschaftskraft sorgt für sauberes Geschirr und einen reibungslosen Ablauf während des Mittagessens.

Weiterhin unterstützen uns Praktikanten aus der Fachakademie für Sozialpädagogik, aus der Berufsfachschule für Kinderpflege oder der Fachoberschule sowie Bundesfreiwilligendienstleistende.

Zusätzliches Angebot

Einmal die Woche haben die Kinder die Möglichkeit gemeinsam mit einer Musiktherapeutin in Kleingruppen zu musizieren. Musizieren ist für die Kinder eine Möglichkeit, sich selbst darzustellen, Gefühle und Stimmungen zum Ausdruck zu bringen.
Durch gemeinsames Musizieren wird die soziale Kompetenz gefördert, sowie Phantasie und Kreativität bei den Kindern angeregt.

Für die Kinder mit Deutsch als Zweitsprache, findet einmal pro Woche der KIKUS-Sprachkurs statt. KIKUS steht für "Kinder in Kulturen und Sprachen" und ist eine spielerische Sprachförderung mit einer fundierten sprachwissenschaftlichen Grundlage.

Qualitätssicherung

Damit eine qualitativ hochwertige Kindergartenarbeit geleistet werden kann, brauchen wir motivierte und engagierte Mitarbeiter/-innen, die eine große Bereitschaft zur Weiterentwicklung haben. Eine intensive Zusammenarbeit im Team, verbindliche Absprachen untereinander, Offenheit, faire Entscheidungsprozesse, gleichmäßige Berücksichtigung der Belange der Mitarbeiter/-innen sowie die Verfolgung gemeinsamer Ziele schaffen eine positive Atmosphäre in der Einrichtung.

Wir haben alle 2 Wochen eine zweistündige Teamsitzung (außerhalb der Öffnungszeiten). In dieser werden aktuelle Themen, Projekte, Fallbesprechungen, Planungen, Organisationen etc. gemeinsam erarbeitet und weiterentwickelt.

Außerdem treffen wir uns jeden Montag (ca. 30 Minuten) zu einer kleinen Teambesprechung. In dieser Zeit besprechen und organisieren wir die nächste Woche. Zudem schließen wir an ca. drei Tagen im Jahr die Einrichtung und gehen mit dem gesamten Team in Klausur.

Die Mitarbeiter/-innen tragen die Konzeption und die Inhalte des Qualitätshandbuches verantwortlich mit.

Kooperationen

• Puchheimer Grundschulen       
• Puchheimer Bibliothek 
• Beratungsstellen
• Frühförderstelle Stiftung Kinderhilfe Fürstenfeldbruck
• Überregionale interdisziplinäre Frühförderstelle für hörgeschädigte Kinder, Regens Wagner, Hohenwart
• Therapeuten
• Jugendamt
• Gesundheitsamt

Öffentlichkeitarbeit

Um die Bedürfnisse des Kindes optimal zu verwirklichen, ist die Zusammenarbeit zwischen Verein, Stadt, Eltern und anderen Kindertageseinrichtungen unerlässlich.

Wir setzen die Öffentlichkeitsarbeit um, indem wir mit den Kindern die Stadt Puchheim erkunden, z.B. öffentliche Spielplätze, Lebensmittelgeschäfte, den Wochenmarkt, das Rathaus oder die Bücherei.

Durch Mundpropaganda der Krippen- und Kindergarteneltern, Zeitungsartikel, Plakaten in der Stadt und durch die Zusammenarbeit mit den Kinderkrippen „Zappelfinger“ und „Zwergenstübchen“ sowie den Spiel- und Mutter-Kind-Gruppen des Vereins sind unsere Einrichtungen in aller Munde.

Ebenfalls setzen wir die Öffentlichkeitsarbeit um durch den „Tag der offenen Tür“ (Puchheimer Marktsonntag), zu dem wir Eltern, Kinder, Nachbarn und die Öffentlichkeit herzlich einladen. Hierzu und zu anderen bedeutenden Ereignissen laden wir auch Vertreter der lokalen Presse ein, um der Öffentlichkeit einen Einblick in unsere pädagogische Arbeit zu gewähren.

Auf unserer Homepage hat jeder Interessierte die Möglichkeit, sich über wichtige Termine, unsere Konzeption, das Team und unseren Verein zu informieren. Ebenfalls liegen in verschiedenen Geschäften, bei Kinderärzten und im Rathaus Flyer über unsere Einrichtungen aus.

Zusammenarbeit Schule

Unser Ziel ist es, die Kinder beim Übergang in die Schule zu begleiten. Wir haben den Anspruch, dass die Kinder dem gewachsen sind, was in der Schule auf sie zukommt.

Besonders wichtig ist uns die Vernetzung mit den verschiedenen Schulen: Grundschule am Gerner Platz, Grundschule Süd, Laurenzer Grundschule in Puchheim-Ort sowie den Förderschulen in Germering und Fürstenfeldbruck.

Bei verschiedensten Kooperationstreffen zwischen Kita und Schule werden die Belange der Kinder und Eltern sowie relevante Abläufe zum Thema Deutschvorkurs, Schuleinschreibung etc. besprochen und geklärt. Zudem werden verschiedene Schul-Vorbereitungstreffen für die Kinder geplant, wie z.B. Vorschulkinder verbringen einen Vormittag in der Schule, Teilnahme der Vorschulkinder am Schulsport oder die Grundschüler besuchen unsere Kita und lesen den Vorschulkindern vor.

Zusammenarbeit Eltern

Voraussetzung für eine Kindergartenarbeit, welche die Familie ergänzt und die Erziehung zu Hause unterstützt, ist eine enge und vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen den pädagogischen Mitarbeiterinnen der Einrichtung und den Eltern. Vertrauen, Offenheit und gegenseitige Anerkennung sind dafür unerlässlich.

Anmeldegespräch
Beim Anmeldegespräch werden die Eltern über die Kindergartenarbeit (pädagogisches Konzept) informiert. In Verbindung mit einer Besichtigung der Räumlichkeiten werden evtl. auftauchende Fragen beantwortet (Eingewöhnungsphase).

Täglicher Austausch über alltägliche Begebenheiten zwischen Erzieherin und Eltern („Tür-und-Angel-Gespräche“).

Elterngespräche
Sie sind grundlegende Basis der Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit den Eltern. Es sind ein bis zwei feste Einzelgesprächstermine im Jahr geplant, wobei ein Termin einen ca. einstündigen Hausbesuch umfassen kann.
Die Gesprächsinhalte sind selbstverständlich vertraulich und werden von uns reflektiert und dokumentiert.

Regelmäßige Informationen über die pädagogische Arbeit in der Einrichtung (z.B. Elternabend, Elterntalk).

Hospitationen

Teilnahme an Veranstaltungen, Aktionen und Feste mit Eltern und Kindern.

Elternbriefe und Informations-Pinnwand
Durch Elternbriefe werden den Eltern wichtige Informationen weitergegeben wie z.B. Termine, Schließtage, Einladungen für Feste oder Ausflüge.

Der Elternbeirat

Der Elternbeirat wird jedes Kindergartenjahr neu aus der Elternschaft gewählt. Jede Familie hat pro Kindergartenkind eine Stimme.
In unserem Kindergarten drei Vertreter zum Elternbeirat gewählt:
- Elternbeiratsvorsitzende/-r
- Stellvertretener Elternbeirat/-rätin
- Schriftführer/-in

Bei Abstimmungen entscheidet die einfache Mehrheit.

Der Elternbeirat fördert die Zusammenarbeit zwischen Träger, Kindergarten und Eltern. Er wird vom Träger und der Kindergartenleitung informiert und gehört, bevor wichtige Entscheidungen getroffen werden. Er ist ein beratendes Gremium und hat vielfältige Aufgaben:
- Mit der Kindergartenleitung anstehende Fragen zu besprechen.
- In Absprache mit der Leitung Aktionen durchzuführen.
- Die Belange des Kindergartens mit zu bedenken und mitzugestalten.
- Die Belange der Eltern gegenüber der Leitung und dem Träger zu vertreten.

Besonderheiten

Wir nehmen teil am:
Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist."

Sprache ist der Schlüssel zu gleichen Bildungschancen für alle Kinder von Anfang an. Wissenschaftliche Studien zeigen, dass sprachliche Bildung besonders wirksam ist, wenn sie früh beginnt. Im Kita-Alltag finden sich zahlreiche Anlässe, um den Spracherwerb und die Sprachentwicklung von Kindern anzuregen.

Mit dem Bundesprogramm „Sprach-Kitas“ unterstützt das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend die alltagsintegrierte sprachliche Bildung in Kitas. Das Programm richtet sich hauptsächlich an Kitas, die von einem überdurchschnittlich hohen Anteil von Kindern mit besonderem sprachlichen Förderbedarf besucht werden. Dabei baut es auf den erfolgreichen Ansätzen des Programms „Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration“ (2011–2015) auf und entwickelt sie fort.

Das Bundesprogramm stärkt die pädagogischen Fachkräfte in den Sprach-Kitas darin, die Sprachentwicklung der Kinder und ihr eigenes Sprachverhalten systematisch zu beobachten und Ideen für die sprachpädagogische Arbeit im Kita-Alltag abzuleiten.

Um die sprachliche Bildung im Alltag zu verankern, erhalten die Sprach-Kitas doppelte Unterstützung:

Die zusätzliche Fachkraft mit Expertise im Bereich sprachlicher Bildung …

- entwickelt in der Kita mit dem Team Konzepte für die alltagsintegrierte  
  sprachliche Bildung und setzt diese um.

- wird im Umfang einer halben Stelle gefördert.

Die externe zusätzliche Fachberatung …

- unterstützt kontinuierlich und prozessbegleitend die Qualitätsentwicklung
  in den Sprach-Kitas,

- qualifiziert die zusätzlichen Fachkräfte und begleitet die Tandems aus
  zusätzlichen Fachkräften und Einrichtungsleitungen innerhalb eines
  Verbundes von 10 bis 15 Sprach-Kitas,

- wird im Umfang einer halben Stelle gefördert.

Quelle: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Referat Öffentlichkeitsarbeit, 11018 Berlin, www.bmfsfj.de

Projekte

Unsere Projekte orientieren sich grundsätzlich am Jahreskreis. Für die Kinder ist er lebensnah und immer wiederkehrend. Die einzelnen Themen sind auf die Erlebniswelt der Kinder und auf deren Interessen abgestimmt.

Projektanlässe ergeben sich aus Situationen, die wir durch intensives Beobachten und Zuhören „aufspüren können“ und gemeinsam mit den Kindern planen und weiterentwickeln. Nach Möglichkeit werden wir auch „Experten“ (Eltern) bei entsprechenden Projekten hinzuziehen.

Die Projekte setzen wir gezielt am Vormittag / Nachmittag durch Einzelförderung, Klein- und Großgruppenarbeit um, wie z.B. Raumgestaltung, Lieder singen, Fingerspiele, Geschichten, Naturerfahrungen, Ausflüge etc.

Durch bestimmte Feste oder Aktivitäten entsteht ein Höhepunkt des Projekts und das Gemeinschaftsgefühl steht im Vordergrund.

Elternbefragungen

Wir orientieren uns an den Wünschen und Bedürfnissen der Eltern und deshalb findet regelmäßig einmal im Jahr eine Zufriedenheitsumfrage statt. Diesen Fragebogen sollen die Eltern anonym beantworten. Sie haben so die Möglichkeit, uns in allen Bereichen (pädagogische Arbeit, Öffnungszeiten, Elternarbeit etc.) Rückmeldungen zu geben.
Das Kindergartenteam nutzt die Auswertung der Fragebögen, um den Qualitätsstandard zu halten bzw. zu verbessern.

Übersicht

Die persönlichen Gespräche mit Ihnen als Eltern liegen uns auch im Zeitalter der Digitalisierung und Onlineanmeldung sehr am Herzen.

Wir legen viel Wert auf das Anmeldegespräch. Hier können wir Ihre Fragen beantworten und individuelle Lösungen für die Bedürfnisse Ihrer Kinder finden. Bitte scheuen Sie sich nicht uns anzusprechen. Gemeinsam werden wir eine Lösung finden.

Während der Besichtigung der Räumlichkeiten haben Sie die Möglichkeit sich ein Bild von den Mitarbeitern/-innen und der Einrichtung zu machen.
Zudem besprechen wir die Eingewöhnungsphase die trotz gut durchdachtem Konzept individuell auf die Bedürfnisse eines jeden Kindes abgestimmt wird.

Eine Aufnahme in unser Haus kann erfolgen, wenn das Kind 2,6 Jahre alt ist.
Im Rahmen der verfügbaren Plätze werden grundsätzlich nur Kinder aufgenommen, die ihren Hauptwohnsitz in Puchheim haben.
In Rücksprache mit der Stadt Puchheim können evtl. Plätze an Kinder aus anderen Kommunen vergeben werden.

Kurzbeschreibung, Haltestellen

Lage des Kindergartens

Die Stadt Puchheim liegt im Westen von München und wird durch die Bahnlinie in zwei Stadtteile – Puchheim-Ort und Puchheim Bahnhof – geteilt. Der Stadtteil Puchheim Bahnhof liegt im Norden von Puchheim.

Unsere Einrichtung befindet sich Am Grünen Markt 5, dem Marktplatz von Puchheim.

Wir sind vom S-Bahnhof Puchheim in etwa 2 Minuten zu Fuß zu erreichen. Für die Anfahrt mit dem Auto stehen am Marktplatz Parkplätze zur Verfügung.