Introduction/specifics

Rooms

Daily Schedule

Ein geregelter Tagesablauf ist eine wichtige Grundlage für eine optimale Entwicklung des Kindes. Es gibt ihm Sicherheit, Orientierung und ein Gefühl von Geborgenheit und Halt. Bitte bedenken Sie das bei Ihrer Planung!

Wir werden uns so oft wie möglich "Draußen" aufhalten. Dazu laden die große Spielwiese der Kinderkiste und der direkt angerenzende Antony-Park mit seinen Wiesen, Bäumen, dem zugänglichen Elpenbach, dem Antony-Teich, dem Urbanen Garten und die fußläufigen Spielplätze einfach ein.

Wir werden den Kindern das "Schmutzigmachen" nicht verbieten, daher kleiden Sie Ihr Kind bitte zweckmäßig und wettergerecht und deponieren Wechselsachen in der Kinderkiste. Für etwaige Schäden an der Kleidung übernehme ich keine Haftung.

Unser Tagesablauf am Beispiele eines 35-Stundenkindes könnte folgendermaßen aussehen:

-  7:30  -   8:00 Uhr         Ankunftszeit / Informationsaustausch / Freispiel

-  8:00  -   9:00 Uhr         gemeinsames Frühstück (anschließend Händewaschen/Hygiene)

-  9:00  -  11:00 Uhr        pädagogische Arbeit bzw. individuelle Förderung

                                       - freies oder begleitetes Spiel drinnen und draußen (z.B. malen,puzzeln, basteln, vorlesen,           

                                         singen, tanzen, turnen...

- 11:00  -  11:30 Uhr        Freispiel / Vorbereitung des Mittagessens (evt. mit den Kindern)

- 11:30  -  12:00 Uhr       gemeinsames Mittagessen

- 12:00  -  14:00 Uhr       Hygiene / Bettfertig machen / Schlaf- bzw. Entspannungsphase

- 14:00 -   14:30 Uhr       Wecken / anziehen

- 14:30 Uhr                     Abholzeit

Food

Basics

Die Säulen unserer Arbeit sind das Leben und Lernen von:

Sozialer Kompetenz: Respekt, Toleranz, Rücksicht, Verantwortungsbewusstsein, Konfliktfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit...

Sachkompetenz: Aneignung von praktischen und theoretischen Fähigkeiten und Fertigkeiten, Freude am Suchen unterschiedlicher Lösungsmöglichkeiten, Konzentration, Ausdauer, Aufmerksamkeit, Zuhören können, deutliches Vermitteln von eigenen Wünschen, Absichten und Gefühlen, Kretivität und Phantasie

Selbstkompetenz: Stärkung des eigenen Selbstbewusstseins, Regeln und Normen einhalten, Grenzen von anderen erkennen und respektieren

Lernmethodischer Kompetenz: Das Lernen lernen, bereit sein von anderen zu lernen und Hilfe anzunehmen.

Bei jedem Kind haben wir eine Vorbildfunktion, d.h. wir können von den Kindern nur das erwarten, was wir selber vorleben.

Teamwork with parents

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