Introduction/specifics

Unsere Toilettensituation – kindgerecht, unkompliziert und alltagsnah

Die Toilettensituation ist für viele Eltern ein besonders wichtiges Thema. Den Innenbereich konnten Sie bereits im Bauwagen kennenlernen: Dort steht eine Trenntoilette zur Verfügung, die ganz normal genutzt werden kann.

Auch im Außenbereich haben wir passende Lösungen geschaffen. Für die jüngeren Kinder gibt es einen umfunktionierten Kinderhochstuhl, der als Toilette dient und in seiner Höhe und Form gut erreichbar ist. Kinder, die bereits sicher in der Hocke oder im Stehen urinieren können, dürfen sich einen geeigneten Baum oder Busch am Rand des Geländes suchen.

Oft sorgt es bei den Kindern für große Freude, wenn sie im Frühling entdecken, dass ein kleiner Baum wieder ein Stück gewachsen ist – vielleicht, so vermuten sie lachend, liegt es ja an all dem „Pipi“, das sie ihm gegeben haben.

Rooms

Unser Bauwagen – ein Ort zum Ankommen, Entdecken und Wohlfühlen

Beim Betreten unseres Bauwagens befinden sich rechts und links die Garderobenbereiche, in denen die Kinder ihre persönlichen Sachen verstauen können. Direkt anschließend gelangt man in den Hauptraum. Auf der rechten Seite liegt – hinter einer Tür – unsere Indoortoilette, die zusätzlich mit einem ausklappbaren Wickeltisch ausgestattet ist.

Im Hauptraum finden die Portfolio-Ordner ihren Platz. Außerdem stehen hier eine Auswahl an Tischspielen sowie verschiedene Malsachen bereit, die die Kinder frei nutzen können. Der Raum dient den pädagogischen Mitarbeitenden darüber hinaus für Teamsitzungen und zur Planung gemeinsamer Aktionen.

Im hinteren Bereich des Bauwagens befindet sich die gemütliche Lese- und Kuschelecke, die den Kindern eine Rückzugsmöglichkeit zum Ausruhen und Entspannen bietet. Darunter liegt der Bauplatz: ein kreativer Bereich, der zum Bauen und Konstruieren einlädt und die Fantasie der Kinder anregt.

Outdoor Facilities

Unser Außengelände – ein natürlicher Gruppenraum voller Möglichkeiten

Unser Außengelände ist für uns weit mehr als nur ein Spielbereich – es ist unser eigentlicher Gruppenraum. Der vielfältige Naturraum bietet den Kindern reichlich Platz zum Spielen, Toben, Forschen und Entdecken.

Über das Gelände verteilt finden sich verschiedene feste Installationen, die den Alltag der Kinder bereichern:

• Das Tipi, das die Kinder gemeinschaftlich gebaut haben und das immer wieder neu gestaltet oder bespielt wird.

• Die große Matschküche, die sich mit etwas Fantasie in eine Pizzeria, ein Eiscafé oder einen Backstand verwandelt.

• Das Piratenschiff, mit dem die Kinder gedanklich die ganze Welt umsegeln können.

• Unsere Straßenteile, die zum Konstruieren anregen und kreative Spielideen unterstützen. So wird eine Malerwalze zusammen mit einer Regentonne schon einmal zur improvisierten Waschstraße.

Ein besonderer Lieblingsort ist zudem der Bereich mit den Hängematten. Vor allem in den warmen Jahreszeiten lädt er zum Ausruhen, zum gemeinsamen Austausch und zum Geschichtenerzählen ein.

Unser Freispiel – mitten im Wald
Viel Zeit verbringen wir außerdem direkt im Wald. Dort haben die Kinder die Freiheit, zu klettern, zu rennen, zu beobachten, im Moos zu liegen oder einfach den Himmel zu betrachten. Das freie Spiel in der Natur schafft besondere Erlebnisse, stärkt die Sinne und macht jedes Mal aufs Neue großen Spaß.

Daily Schedule

Unsere Morgenkreise – Rituale im Einklang mit der Natur

Für unseren Morgenkreis stehen uns auf dem Gelände zwei unterschiedliche Plätze zur Verfügung – und manchmal findet er sogar mitten im Wald statt. Dann sitzen wir mit unseren Sitzkissen direkt auf dem Waldboden und starten gemeinsam in den Tag.

Im Kindergarten nutzen wir in der Regel den Sonnenkreis, in dem der alltägliche Morgenkreis stattfindet. Dort befindet sich auch unsere Wettertafel, die Raum für die aktuelle Jahreszeit und den Wochentag bietet. Eine besondere Rolle spielt dabei der Co-Pilot: Das ist das Kind, das den Morgenkreis gemeinsam mit der pädagogischen Fachkraft gestaltet. Es darf ein Lied auswählen, die Kinder zählen – was vor allem für Expeditionen in den Wald wichtig ist – und die Wettertafel richtig einstellen.

Für Geburtstage und besondere Morgenkreise, in denen eine Mitte gestaltet wird, nutzen wir unser Waldsofa. In seiner Mitte steht eine große Wurzel, auf der die Gestaltungselemente für die Mitte liebevoll arrangiert werden können.

Unser Weidezelt – geschützt draußen sein

Für regnerische Tage steht uns zusätzlich ein Weidezelt zur Verfügung. Es bietet ausreichend Platz für den Morgenkreis sowie für das gemeinsame Vesper. So können wir unseren Tagesablauf auch bei schlechtem Wetter im Freien gestalten – und trotzdem bleibt der Kopf trocken.

Food

Essen im Waldkindergarten – gemeinsam genießen in der Natur

Das Essen hat bei uns einen festen Platz im Tagesablauf und wird bewusst als ruhiger, gemeinsamer Moment gestaltet. Nach dem Morgenkreis stärken wir uns gegen 9:00 Uhr beim ersten Vesper. Gegen 12:00 Uhr gibt es ein zweites Vesper für alle Kinder, die noch einmal etwas essen möchten.

Gegessen wird immer dort, wo wir gerade sind: Unterwegs vespern wir gemeinsam im Kreis, bei einem Aufenthalt direkt am Kindergarten nutzen wir unsere Vespertafel, an der alle Kinder im geschützten Rahmen zusammenkommen. Bei Regen bietet unser Weidezelt einen trockenen Platz, und an besonders kalten Tagen wärmt uns der Bauwagen, sodass wir auch dann gemütlich zusammen essen können.

Ob mitten im Wald, am Bauwagen oder unter dem Weidezelt – das gemeinsame Vespern stärkt das Miteinander, schafft Orientierung im Tag und schmeckt draußen einfach am besten.

Basics

Unsere pädagogischen Grundlagen – Lernen im Einklang mit der Natur

Im Waldkindergarten Reutti bildet die Natur den zentralen Lebens- und Erfahrungsraum für die Kinder. Der Wald wird ganzjährig genutzt und bietet unzählige Möglichkeiten zum Spielen, Entdecken und Lernen mit allen Sinnen. Dadurch entsteht ein ganzheitlicher Bildungsraum, in dem die Kinder natürliche Materialien wie Äste, Steine oder Erde kreativ einsetzen und ihre Fantasie frei entfalten können. Gleichzeitig fördern die offenen Bewegungsmöglichkeiten im Wald die körperliche Entwicklung und unterstützen Motorik, Gesundheit und Wohlbefinden.

Ein wesentlicher Bestandteil der pädagogischen Arbeit ist die Achtsamkeit gegenüber der Natur. Die Kinder lernen, Pflanzen und Tiere als schützenswerte Lebewesen wahrzunehmen und verantwortungsvoll mit ihrer Umgebung umzugehen. Ebenso zentral ist die Förderung von Selbstständigkeit und Selbstwirksamkeit: Die Kinder dürfen eigene Ideen einbringen, Entscheidungen treffen und erleben, dass sie ihren Alltag aktiv mitgestalten können.

Auch das soziale Lernen spielt eine wichtige Rolle. Durch gemeinsames Spielen, Bauen und Entdecken entwickeln die Kinder ein starkes Gefühl von Gemeinschaft, üben Rücksichtnahme, Kooperation und gegenseitige Unterstützung. Gleichzeitig sorgt eine verlässliche Tagesstruktur mit festen Ritualen wie dem Morgenkreis für Orientierung und Sicherheit, während dennoch genügend Raum bleibt, flexibel auf die Bedürfnisse der Kinder und die Möglichkeiten der Natur einzugehen.

Vielfalt und Individualität werden wertgeschätzt. Unterschiedliche Hintergründe, Fähigkeiten und Bedürfnisse der Kinder finden im Alltag Platz, sodass alle Kinder gleichermaßen teilhaben können. Grundlage dafür ist eine wertschätzende Beziehung zwischen pädagogischen Fachkräften, Kindern und Eltern, die durch engen Austausch und regelmäßige Reflexion gepflegt wird.