Rooms

Wir verstehen Räume als 3. Pädagogen, welche die Bildungsprozesse der Kinder maßgeblich beeinflussen. Unsere Erlebnisräume sind Orte der Begegnung und fördern die Gemeinschaftsfähigkeit. 

Die Nestgruppe ist für unsere Jüngsten konzipiert. Ein Ort, der ähnlich wie ein Nest, den Kindern einen schützenden und geborgenen Rahmen bietet, um sicher zu Wachsen und zu Explorieren. In diesem Raum stehen den Kindern vielfältige, ihrem Alter und Interesse entsprechende Erfahrungsmöglichkeiten zur Verfügung. Wir bieten den Kindern facettenreiche Materialien aus dem alltäglichen Leben, welche die Fantasie und die Experimentierfreude anregen.

Unsere Kinderkrippe verfügt über ein eigenes Miniatelier, in dem die Kleinen ganzheitlich mit Farben und anderen interessanten Materialien ihren Körper erfahren können. Der regelmäßige Einsatz und Umgang mit dem Material „Ton“ bietet in der frühkindlichen Entwicklung wichtige Sinneserfahrungen und fördert die Körperwahrnehmung.

Neben einem eigenen Eingangsbereich gehört auch ein wohlig gestalteter Schlafraum zu unserer Kinderkrippe.

Daily Schedule

07.00 Uhr   Ankommen und Wohlfühlen / Der Tag beginnt für die Kinder mit dem Freispiel.

09.00 Uhr   Gemeinsamer Tagesbeginn mit dem Frühstück

Wir bieten täglich eine abwechslungsreiche und gesunde Auswahl an Nahrungsmitteln zum Frühstück an.

09.30 Uhr   Projektarbeit und Impulse

Gemeinsam erkunden und erforschen wir die selbstgewählten Themen, gehen den Fragen der Kinder nach oder arbeiten kreativ am aktuellen Projekt. Häufig unternehmen wir Ausflüge, wobei wir uns über die gemeinsamen Interessen genauer informieren, und neue Perspektiven kennen lernen.

Weitere Beschäftigungsmöglichkeiten nach individuellen Interessen

Freies Spielen, kreatives Gestalten, Geschichten hören,  Bewegungs- und Naturerfahrungen…

11.30 Uhr   Gemeinsamer Morgenkreis

Wir singen Lieder, machen Finger- und Bewegungsspiele, sprechen über den gemeinsamen Tag und feiern Geburtstag oder andere Feste.

11.45 Uhr   Mittagessen bzw. Abholzeit

Die Kinder werden entweder abgeholt oder essen gemeinsam zu Mittag. Dabei entscheiden sie selbst, was und wieviel sie essen möchten. 

12.00 Uhr   Schlafenszeit (Montag bis Donnerstag)

Die Kinder gehen gemeinsam in den Schlafraum und ruhen sich nach ihrem persönlichen Bedürfnis aus. Nach dem Aufstehen bieten wir nochmals eine kleine Zwischenmahlzeit an.

14.00 Uhr   Spiel- und Abholzeit (Montag bis Donnerstag)

Die Kinder spielen im Haus und Garten, dabei verfolgen einige weiterhin die Themen und Angebote des Vormittags.

Die Kindertageseinrichtung schließt von Montag bis Donnerstag um 16.00 Uhr und am Freitag bereits um 13.00 Uhr.

Food

Frühstücksbuffet & Mittagessen

Das Essen zählt zu den wichtigsten pädagogischen und sozialen Momenten in der Kita, wie auch zuhause. Im Kreise von Freunden zu essen, zu sprechen und zu zuhören und neue Geschmacksempfingungen kennenzulernen sind wichtige Lernfelder für das Kind. 

Bei unserem täglichen Frühstücksbuffet finden die Kinder eine Auswahl an vielfältigen Lebensmitteln. Es gibt Brot, Butter, Frischkäse, Käse, Wurst und verschiedenes Gemüse und Obst, aber auch Haferflocken, Milch und Joghurt. Für die tägliche Verpflegung Ihres Kindes mit Frühstück, Getränken und Snacks berechnen wir monatlich 18 €.

Alle Kinder, die unsere Kindertageseinrichtung länger als 12.00 Uhr in der Kinderkrippe besuchen, erhalten ein warmes und ausgewogenes Mittagessen. Dies wird von Gasthof Linde aus Unterroth geliefert. Familie Blum verbürgt sich für bestmögliche Qualität und Frische ihrer Produkte und Speisen, die sie mit Liebe und Sorgfalt zubereiten. Für Kindertagesstätten werden alle Gerichte ohne Schweinefleisch hergestellt. Für ein Mittagessen berechnen wir 3,90 €.

Basics

Die pädagogische Arbeit in unserer großen, modernen Kindertageseinrichtung ist von der Reggio Pädagogik inspiriert und durch eine offene und inklusive Haltung aller pädagogischen Fachkräfte gekennzeichnet.

Großen Wert legen wir in unserem Haus darauf, dass Kinder die Möglichkeit zur Mitbestimmung und Veränderung erfahren. Die facettenreichen, individuellen Lernangebote bleiben attraktiv, lebendig und spannend, da die Kinder mit ihrer Fantasie und Kreativität in die Gestaltung aktiv miteinbezogen werden.

Neben individuellen Bildungsangeboten ist unsere pädagogische Arbeit durch klare Strukturen, gemeinsam mit Kindern besprochenen und nachvollziehbaren Regeln und Grenzen gekennzeichnet. Ein angemessener, wiederkehrender Tagesablauf bietet den Kindern die notwendige Geborgenheit und Struktur.

Teamwork with parents

Eingewöhnung und Beziehungsaufbau

Für den Übergang vom Elternhaus in die Kindertageseinrichtung ist eine schrittweise und individuelle Eingewöhnung des Kindes bedeutsam. Die Eltern gewähren ihrem Kind einen vertrauten und schützenden Hafen, indem sie es die erste Zeit in die Kinderkrippe begleiten. Sie unterstützen das Kind bei der Erkundung der noch fremden Umgebung und fördern die Kontaktaufnahme zu den neuen Bezugspersonen.

Jede Eingewöhnung ist individuell. Deshalb stehen unsere Pädagogen im engen Kontakt mit den Eltern. Hier wird bereits im Vorfeld beim Anamnesegespräch über den persönlichen Dialog Beziehung aufgebaut, wichtige Informationen, Ängste, Sorgen und Nöte ausgetauscht, um einen guten Einstieg für das Kind mit seiner Familie zu gewährleisten.

Specifics

Im Sinne der Inklusion wollen wir allen Kindern ermöglichen, dass sie in ihrem nachbarschaftlichen Umfeld betreut werden können. Daher bieten wir für „Kinder mit erhöhtem Betreuungs- und Förderbedarf“ sogenannte I-Plätze an. So gelingt es uns, den höheren Aufwand für diese Kinder zu ermöglichen, ohne dass für die anderen Kinder weniger Zeit und Zuwendung übrigbleibt. Gleichberechtigte Teilhabe im täglichen Miteinander ist somit für alle Kinder möglich!

Kinder mit erhöhtem Förderbedarf erhalten durch unsere speziell ausgebildeten Pädagogen besondere Hilfen im Alltag. Wir bieten ihnen Unterstützung bei lebenspraktischen Tätigkeiten, bei der Kontaktaufnahme oder bei Konfliktlösungen und fördern die Kinder beim Spielen und Lernen im Alltag oder der gemeinsamen Projektarbeit. Unsere pädagogischen Fachkräfte beraten die Eltern in Bezug auf ihre Handlungsmöglichkeiten und zeigen ihnen auf, welche weiteren Institutionen sie bei der Unterstützung ihres Kindes hinzuziehen können.

Die unvoreingenommene Arbeit mit allen Kindern ist unsere grundlegende Haltung und unsere Weltanschauung. Durch diese pädagogischen Kompetenzen gewinnen alle Kinder in unserem Haus durch die Inklusion.

Alltagsintegrierte Sprachförderung

Wir geben allen Kindern, unabhängig von ihrer familiären Herkunft die besten Chancen für ihren Start ins Leben. Sprache gehört zu den Grundbausteinen der kindlichen Entwicklung und ist ein zentrales Medium für die soziale Interaktion. Mit der Sprache umzugehen, die Sprachen der Kinder zu verstehen, diese zu begleiten und gemeinsam weiterzuentwickeln, gehört zu den vielfältigen und umfangreichen Aufgaben der Fachkräfte in unserer Einrichtung. Die alltagsintegrierte Sprachbildung orientiert sich an den Interessen und Themenfelder der Kinder. Wir gestalten eine Lernatmosphäre, in der sich Kinder wohlfühlen und die zum Sprechen anregt.

Wir Pädagogen unterstützen die Kinder bei allen Herausforderungen, die das Leben für sie bereithält und stärken sie so, dass sie diese mit Freude und Zuversicht meistern.

News

Ausflüge mit den Lastenrädern  

Durch unsere beliebten Lastenrädern eröffnen sich spannende und flexible Möglichkeiten für Ausflüge in die Stadt, den Wald und die Natur. Die Kinder und Pädagogen genießen die vielfältigen Möglichkeiten und spannende Gemeinschaftserlebnisse bei den Ausflügen mit den Lastenrädern. Unser herzlicher Dank gilt unserem Förderverein und allen Sponsoren, die uns durch Ihre finanzielle Unterstützung den Erwerb der Lastenräder ermöglicht haben.

Projects

Die zentrale Lernform in unserer Kindertageseinrichtung ist die Projektarbeit.

„Der Weg ist wichtiger als das Ziel“. Der Fokus des Lernens liegt in unserer Kindertageseinrichtung auf den Bildungs- und Lernprozessen, nicht auf den Ergebnissen und den Produkten. Es geht um Erkenntnisgewinn, um Aushandlungsprozesse, um miteinander zu kommunizieren und auf einer sozial kompetenten Ebene zu interagieren. Wichtig sind lebendige Erfahrungen, welche im direkten Zusammenhang mit der Lebenswelt der Kinder stehen und nicht von außen auf diktiert werden.