Vorstellung/Besonderheiten

Der Städt. Kindergarten Schatzkiste liegt am nördlichen Rand des Stadtteiles Horb-Mühringen mit ca. 950 Einwohnern. In der Nähe des Kindergartens befinden sich Wiesen und ein Wald.

Im Kindergarten gibt es zwei Gruppen mit insgesamt 50 Plätzen für Kinder im Alter von  3 Jahren  bis 6 Jahre 10 Monate.

Die Erzieherinnen des Kindergartens "Schatzkiste" betrachten jedes Kind mit seinen persönlichen Fähigkeiten, Neigungen und Interessen als einmaligen "Schatz". Jedes Kind trägt Schätze in sich, die die Erzieherinnen fördern und sichtbar machen.

Aber auch die Kinder selbst sind beteiligt. Sie sind auch "Schatzsucher " und "Entdecker". Sie entdecken sich  - ihre Fähigkeiten und Grenzen, ihre Gefühle und Gedanken, ihre Gaben und Aufgaben und die Welt um sich herum.

Auch Eltern  und Besucher sind eine Bereicherung für den Kindergarten, somit auch "Schätze". 

Räumlichkeiten

Räume und Sporthalle

Die vier hellen und großzügigen Räume der ehemaligen Grundschule des Ortes bieten den Kindern viel Platz zur freien Entfaltung, zum Spielen, Bewegen, Lernen und Entdecken.

Zwei große Räume sind ausgestattet mit verschiedenen Bereichen wie Bau-Ecke, Rollenspiel-Ecke, Lese-Sofa, Mal- und Bastelbereich sowie ein "Bistro" für das zweite Frühstück.

Zusätzlich nützen wir das ganze Jahr hindurch eine Sporthalle, die im Gebäude integriert ist, für unsere wöchentlichen Sportstunden.  

Außenanlagen

Zum Spielen und Bewegen im Freien lädt der Spielplatz direkt am Kindergartengebäude ein.

Das hügelige Außengelände unseres Spielplatzes bietet durch seine Topografie und durch die Ausstattung mit verschiedenen Spielgeräten wie Schaukeln, Hangrutsche, Sandkasten vielfältige Bewegungsmöglichkeiten für die Kinder.

Fussball spielen die Kinder im Grünbereich des Spielplatzes. Ein großes Tor ist dafür aufgebaut. 

Wir nützen einen Hartplatz vor dem Gebäude für ausgedehnte Fang- und Laufspiele. 

Tagesablauf

Der Tagesablauf in unserem Kindergarten ist in verschiedene Phasen gegliedert:

Die freie Spielzeit: Beim Spielen mit den vielfältigen Materialien und in den verschiedenen Bereichen des Kindergartens  hat das Kind ausreichend Zeit, selbstbestimmt und selbsttätig auszuprobieren, zu entdecken und zu lernen. Die Kinder übernehmen auch Verantwortung für den Raum und das Material.

Bildungsangebote finden in kleinen Gruppen statt. Die Förderung orientiert sich an den Neigungen und Interessen sowie am jeweiligen Entwicklungsstand der Kinder.

Im Morgenkreis singen, tanzen und sprechen die Kinder der gesamten Gruppe miteinander. In dieser Runde haben die Kinder auch Gelegenheit, ihre Ideen und Meinungen zu äußern, sich an Entscheidungen zu beteiligen und ihre Interessen zu bekunden.

Wiederkehrende Rituale im Tagesablauf wie z. B. die persönliche Begrüßung des Kindes durch die Erzieherin, Singen eines Abschiedsliedes u.a. stärken das Gemeinschaftsgefühl und geben den Kindern Orientierung und Halt, und somit einen verlässlichen und sicheren Rahmen für ihre Entwicklung.

Spielen und Bewegen im Freien findet regelmäßig statt.

Essen

Zwischenmahlzeit am Vormittag:

Die Essenszeit für das zweite Frühstück erstreckt sich über 2 Stunden. Während dieser Zeit entscheiden die Kinder, wann sie das von zu Hause mitgebrachte Obst oder das belegte Brot verzehren wollen.

Mittagessen

Das Mittagessen findet zwischen 12:15 Uhr und 13:00 Uhr gemeinsam statt. 

Geburtstagsfeier:

Das Geburtstagskind erlebt neben einem Geburtstagsritual mit Liedern und Spielen auch ein gemeinsames Essen.Dazu bringt es Obst, Muffin oder was es sonst so liebt mit in den Kindergarten. Oder gerne auch Gemüse mit einem herzhaften Dipp.

Grundlagen

Kindergartenordnung und Kindergartenvertrag der Stadt Horb a.N.

Sozialgesetzbuch VIII, Kinder- und Jugendhilfe, § 22

Orientierungsplan des Ministeriums für Kultus und Sport Baden-Württemberg

Unser Bildungsverständnis

Im Mittelpunkt steht das Kind mit seinen Interessen und Neigungen. Wir fördern die Kinder in den verschiedenen Bildungs- und Entwicklungsfeldern "Körper, Sinne, Sprache, Denken, Gefühl und Mitgefühl sowie Sinn, Werte und Religion".

"Lernen und Leben in Erfahrungszusammenhängen" kennzeichnet den situationsorientierten Ansatz unseres pädagogischen Konzeptes. Das Kind und seine individuelle Lebenssituation stehen im Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit.

Wir fördern selbstbetimmtes Lernen, angenehmes und verantwortliches Zusammenleben in der Gruppe und befähigen die Kinder, ihre eigene Lebenssituation kompetent zu meistern. Das Spiel ist dafür die geeignete Lernform, ebenso die Arbeit in Projekten.

Die Erzieherin begleitet die Kinder als mitlernende, forschende und anregende Partnerin getreu dem folgenden Zitat:

"Kinder sind keine Fässer, die gefüllt, sondern Feuer, die entzündet werden wollen."

                                                                 (F. Rabelais 1490 -1552)   

Zusätzliches Angebot

Das Projekt "Komm mit ins Zahlenland"

nach G. Fridrich ist zielführend für den Schwerpunkt unseres Hauses. In diesem ganzheitlichen Konzept lernen die Kinder den Zahlenraum von 1- 10 spielerisch kennen.

Ausgehend von diesem mathemaitsch-naturwissenschaftlichen Schwerpunkt fördern wir die Kinder in allen Bildungs- und Entwicklungsbereichen.

Sprachförderung

Wir fördern als Lernbegleiter auch intensiv die Sprache der Kinder. Wer forscht, der fragt - und wer fragt, der forscht. Forschen ist ohne Sprache undenkbar, denn zum Forschen gehört das Beobachten, Zuhören, Fragen, Wiederholen und auch die Rückversicherung, dass das Beobachtete richtig verstanden wurde.

Wir wenden gemeinsame Grundprinzipien naturwissenschaftlicher und sprachlicher Förderung an. So ist die Förderung der Sprache in den Alltag integriert und findet in konkreten Situationen statt.

Qualitätssicherung

Beobachtung und Dokumentation

Die Erzieherinnnen beobachten und dokumentieren den Entwicklungsstand der Kinder regelmäßig. Ebenso werden Dokumentationen über Projekte, Feste, Themen und sonstige Belange der Kinder und des Kindergartens in variabler Form angefertigt - als Elternbtrief oder Info-Aushang, Mitteilung in der Presse, Projektbuch oder anhand von Fotos.

Alle durchgeführten Bildungsangebote sind schriftlich dokumentiert und werden in Form eines Rückblickes auf eine vergangene  Epoche an der Pinnwand ausgehängt.

Portfolio

Für jedes Kind wird ein Ordner angelegt, das Portfolio. Es finden sich darin wiederkehrende Seiten wie "Das bin ich", "Interview über mich" und "Handabdruck". Außerdem sind auch Seiten enthalten mit den Themen der Bildungsangebote  und auch Seiten, in denen die persönlichen Themen und Interessen der Kinder zum Ausdruck kommen.

Das Portfolio veranschaulicht die individuelle Entwicklung des Kindes. So wie jedes Kind einmalig ist, so ist auch jedes Portfolio ein Unikat.

Regelmäßige Fortbildungen der Erzieherinnen, Inhouse-Seminare der Stadt Horb, Lesen von Fachliteratur, Konferenzen der Leiterinnen und Gesprächsrunden mit Kooperationspartnern und externen Fachleuten tragen zur Qualität der Arbeit bei.

Regelmäßige Reflektionen des Erzieherinnen-Teams sind ein wichtiger Bestandteil zur Qualitätsssicherung.  

Die Leiterin berichtet einmal jährlich in einer öffentlichen Sitzung des Ortschaftsrates über die Themen und Inhalte der Arbeit mit den Kindern und über die Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit den Eltern.

Kooperationen

Kooperation mit der städtischen Musikschule Horb

Die städt. Musikschule bietet in den Räumen des Kindergartens Kurse zur musikalisch-rhythmischen Früherziehung an.

Kooperation mit BBQ Nagold

Der Verband Südwetsmetall ist lokaler Netzwerkpartner der Stiftung Haus der kleinen Forscher mit Sitz in Berlin. Koordiniert wird das Netzwerk vor Ort durch den gemeinnützigen Bildungsträger BBQ Nagold. BBQ bietet den pädagogischen Fachkräften aus Kindertagesstätten regelmäßig Fortbildungen innerhalb des Projektes "Haus der kleinen Forscher" an.

Weitere Kooperationen im Überblick

KVJS - kommunale Verband für Jugend und Soziales, Karlsruhe

Frühförderstelle Freudenstadt

Jugendamt Freudenstadt

Gesundheitsamt Freudenstadt

Förderschule Horb

Brüder-Grimm-Schule, Sprachheilschule Glatten

Psychologische Beratungsstellen, Ärzte, Ergotherapeuten, Logopäden

Kindergärten/Schulen/Fachschulen der Umgebung

Arbeitsgemeinschaft für Jugendzahnpflege, Stuttgart

Stadtverwaltung Horb und Ortsverwaltung Mühringen

Zusammenarbeit Schule

Kooperation mit der Berthold-Auerbach-Grundschule Nordstetten wird in zweierlei Hinsicht gepflegt

Kooperationslehrerin im Kindergarten

Regelmäßig besucht die Kooperationslehrerin die ältesten Kinder im Kindergarten. Themen der wiederkehrenden Gespräche zwischen Erzieherin und Lehrerin beziehen sich auf den Entwicklungsstand der Kinder und entsprechende Fördermaßnahmen. Zweimal besuchen die ältesten Kindergartenkinder auch den Unterricht in der Schule. So ermöglichen wir den Kindern einen gelingenden Übergang vom Kindergarten in die Schule.

Es findet auch ein Busfahrtraining für die zukünftigen Erstklässler statt.

Projekt "Schulreifes Kind" an der Berthold-Auerbach-Grundschule Nordstetten 

Seit dem Jahr 2005 nimmt unser Kindergarten an diesem Projekt teil. Es beinhaltet zusätzliche Fördermaßnahmenn für Kinder des letzten Kindergartenjahres.

An einem Nachmittag der Woche treffen sich die Kinder in der Grundschule und werden dort in den Bereichen Ausdauer, Konzentration, Sprache, Bewegung, Feinmotorik und Mathematik gefördert.

Gespräche zum Entwicklungsstand der Kinder zwischen Lehrkraft, Eltern und Erzieherin unterstützen diese Fördermaßnahmen und tragen zu einem gelingenden Übergang in die Schule bei. 

Zusammenarbeit Eltern

Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Eltern

Eltern sind die wichtigsten Bezugspersonen der Kinder. Begegnungen zwischen der Erzieherin als pädagogische Fachkraft und den Eltern als Experten für die Belange ihres Kindes sind gekennzeichnet von gegenseitiger Akzeptanz und Wertschätzung.

Eltern sind wichtige Partner bei der Eingewöhnung ihres Kindes. Wir praktizieren das "Berlinder Eingewöhnungsmodell". Die Eltern sind im Kindergarten anwesend bis eine tragfähige Beziehung zwischen dem Kind und der Bezugserzieherin aufgebaut ist.

Wesentlich für uns ist auch das persönliche Gespräch mit jeder Familie. So finden Gespräche zum Entwicklungsstand des Kindes oder bei Fragen zu Bildung und Erziehung des Kindes regelmäßig statt.

Projekte