| Address |
städt. Kindertageseinrichtung "Sandburg" Hans-Böckler-Str. 10 53773 Hennef |
|---|---|
| Funding authority |
Stadt Hennef Frankfurter Str. 97 53773 Hennef |
| kita.sandburg@hennef.de | |
| 02242/5340 (Bianca Wetzel) | |
| Opening times | 7:00 AM - 5:00 PM o'clock |
| late care | 4:30 PM - 5:00 PM o'clock |
| Foreign languages | German, Polish, Russian, Ukrainian |
| Denomination | non-denominational |
| Extras | Barrier-free, care with lunch, flexible care, full day care |
Die Sandburg befindet sich in einem verkehrsberuhigten Gebiet im Ortsteil Geistingen.
Viele Eltern und Kinder kommen zu Fuß, da wir in einem familienfreundlichen Umfeld einer Eigenheimsiedlung liegen.
Für Familien, die nicht in fußläufiger Nähe wohnen, sind wir leicht mit dem Auto zu erreichen. Auch die Autobahn ist nur wenige Minuten entfernt.
Die Bushaltestelle Schützenstraße befindet sich wenige Gehminuten von unserer Einrichtung.
Herzlich Willkommen auf der Internetseite der städtischen Kindertageseinrichtung "SANDBURG".
Wenn Sie einen Kitaplatz für Ihr Kind suchen, uns noch nicht kennen, aber neugierig auf unsere Einrichtung sind, vereinbaren Sie gern telefonisch einen Termin für einen Rundgang mit uns. Dabei nehmen wir uns auch Zeit für ein erstes Gespräch.
Wir sind eine Einrichtung für etwa 70 Kinder, im Alter von zwei Jahren bis zum Schuleintritt. Es arbeiten zurzeit 13 pädagogische Fachkräfte in der Sandburg.
Die Kita befindet sich in Hennef Geistingen.
Um einen ersten Eindruck zu bekommen, schauen Sie sich gern die Fotos von unserer Einrichtung an.
Unsere Einrichtung verfügt über drei Funktionsräume: einen Bauraum, einen Schnipselraum und einen Spieleraum. Jedem Raum ist ein Nebenraum und ein Waschraum zugeordnet. Für die unter dreijährigen Kinder haben wir einen Schlaf- und Ruheraum mit einer persönlichen Schlafmöglichkeit eingerichtet.
Neben der Küche und einem Büro im Eingangsbereich gibt es ein Kinderrestaurant (das SaBuBi - das SandburgBistro). Jeden Morgen wird im SaBuBi für die Kinder ein Frühstückbufet mit wechselndem Angebot angeboten. Auch das Mittagessen wird hier in entspannt-kommunikativer Runde eingenommen.
Ein großzügiger Flur lädt zum Spielen und Entdecken ein. Die Kinder finden dort immer wieder wechselnde Spielecken und Angebote, oder aber ihre Projekte werden ausgestellt.
Ein großer Bewegungsraum ergänzt die anderen Funktionsräume und wird vor allem bei schlechterem Wetter von den Kindern stark frequentiert.
Die Kindertageseinrichtung ist kindgerecht und modern ausgestattet. Neben viel Platz für Bewegung laden auch gemütliche Rückzugsmöglichkeiten zum Kraft tanken, Ruhe finden und kuscheln ein.
Unser großer, geschützter Garten bietet viel Raum zum Spielen, Entdecken und Spaß haben. Ein eher naturbelassenes Außengelände war uns bei der Planung sehr wichtig, daher gibt es bei uns viele Rasenflächen und Sträucher. Inwischen wurden zwei neue Bäume und weitere Sträucher gepflanzt, um mehrere Schattenflächen im Sommer zur Verfügung zu haben.
Der Spielhügel mit integrierter Rutsche, Kletterstelzen, unterschiedlichen Aufgängen und Matschanlage ist das Herzstück unseres Gartens. Angrenzend dazu befindet sich eine Vogelnestschaukel.
Auf der Sandburg, einem Spiel- und Klettergerüst, haben die Kinder vielfältige Möglichkeiten im Sand zuspielen, ihn zu befördern oder sich im Klettern zu üben. Viel Spaß haben die Kinder auch auf unserer Doppelwippe.
Den Kindern stehen mehrere Sandkästen zum Bauen und bald auch kleine Holzhäuser zum Verstecken zur Verfügung. Ein beliebter Spielort ist der geplättete Rundweg, der den Kindern ermöglicht, mit unterschiedlichen Fahrzeugen, wie Roller, Dreiräder oder Bobbycars, zu fahren.
Alle Bereiche sind für alle Kinder zugänglich. Jedes Kind kann sich nach seinen Interessen und Bedürfnissen, seinen Spielbereich selbständig auswählen und erkunden.
Außerdem bewirtschaften wir mit den Kindern verschiedene Beete: dazu gehören unser Naschbeet, ein Hochbeet, ein Kräuterbeet und mehrere Blumenbeete.
Die Einrichtung öffnet 7:00 Uhr.
Von 7:00 Uhr bis 8:00 Uhr treffen sich die Kinder im Spieleraum. Dieser Raum wird am Morgen zuerst für alle die Kinder geöffnet, die zwischen 7.00 Uhr und 8.15 Uhr gebracht werden. Hier können die Kinder ankommen, wach werden, träumen und auf ihre Spielfreunde warten.
Ab 8:15 Uhr öffnen wir die anderen Räume. Ab diesem Zeitpunkt wählen die Kinder selbständig den Spielort und ihre Spielpartner in der gesamten Einrichtung. Sie haben die Möglichkeit, den Bauraum, den Schnipselraum und den Bewegungsraum zu besuchen oder bis 10.30 Uhr im Kinderrestaurant SaBuBi zu frühstücken.
Die Bringzeit endet 9:00 Uhr. Danach beginnt der kitainterne Alltag. Wir berücksichtigen auch individuelle Bedürfnisse und treffen Absprachen mit Eltern, wenn ein Kind später gebracht wird. Zwischen 9.00 Uhr und 12.00 Uhr finden unterschiedliche Aktionen wie Bewegungs-, Spiel- oder Gestaltungsangebote statt. Montags gehen wir - nach der Eingewöhungszeit - immer "Raus aus dem Haus". Die Vorschulkinder erkunden den Wald, die jüngeren die Spielplätze in der näheren Umgebung. Dienstags und donnerstags besuchen uns Lesepaten, um interessierten Kindern verschiedene Bücher vorzulesen.
Zwei Mal in der Woche finden gegen 11:00 Uhr altershomogene Morgenkreise statt. In diesen sprechen wir mit den Kindern über selbstgewählte Projekte, wir singen gemeinsam, erzählen von Erlebnissen, spielen Spiele, haben Spaß und genießen die gemeinsame Zeit. Danach haben die Kinder die Gelegenheit, im Außengelände zu spielen. Am Freitag wird aus dem altershomogenen Morgenkreisen ein großer Singkreis für alle Kinder und Fachkräfte.
11.30 Uhr essen die Jüngsten zu Mittag, um kurz danach schlafen zu gehen.
12.30 Uhr ist die Abholzeit für Kinder ohne Mittagstisch. (25 Stunden Platz)
Die anderen Kinder essen von 12.00 Uhr bis 13.00 Uhr Mittag.
Nach dem Mittagessen ist für alle bis 13.30 Uhr Leisezeit.
Ab 13.30 Uhr öffnen alle Räume erneut ihre Türen, und es findet Freispiel mit unterschiedlichen Impulsen statt.
Ab 14.00 Uhr beginnt die Abholzeit. Die Kinder werden je nach Betreuungsvertrag 14.00 Uhr oder 14.30 Uhr abgeholt. Kinder, die noch länger in der Kita bleiben, werden bis spätestens 17.00 Uhr von der Kita abgeholt.
Die Einrichtung schließt 17:00 Uhr.
Die Ernährung hat einen entscheidenden Einfluss auf die körperliche und geistige Entwicklung von Kindern. Deshalb ist ein wichtiger Teil unserer Arbeit, Kinder für die Grundlagen einer gesunden Ernährung zu sensibilisieren. Für den Caterer, der uns täglich mit Mittagessen beliefert, sind die Richtlinien der Deutschen Gesellschaft für Ernährung für die Zubereitung der Speisen bindend.
Die Speiseplanung erfolgt im Vorfeld mit den Vorschulkindern, indem die vom Caterer für den Tag vorgestellten Gerichte (meist 3 Gerichte) mit ihnen gemeinsam ausgewählt werden. Mit Hilfe eines bebilderten Speiseplans - der im Flur aushängt - lernen alle Kinder der Kita die einzelnen Bestandteile ihres Mittagessens kennen. Obst und Gemüse werden als Zwischenmahlzeit am Nachmittag gereicht. Wasser steht den Kindern in Trinkstationen jederzeit zur Verfügung.
Kinder sind mit der besonderen Fähigkeit ausgestattet, aktiv und kompetent ihre eigene Entwicklung mitzugestalten und die eigene Bildung aktiv mitzukonstruieren. Sie sind neugierig, wissbegierig und erforschen aktiv ihre Umwelt. Unsere Aufgabe in der Kita ist es, Kinder auf diesem Weg zu begleiten, sie herauszufordern und ihnen Räume anzubieten, in denen sie genug Möglichkeiten zur individuellen Entfaltung finden. So können sie ihren Interessen und Neigungen nachgehen und viele verschiedene lebensrelevante Fertigkeiten ausbilden. Grundlage dafür ist einerseits eine sichere und vertrauensvolle Beziehung zwischen dem einzelnen Kind und seinen Bindungspersonen und andererseits zwischen dem Kind und den Bezugspädagogen. Sind diese verlässlich und stabil vorhanden, fühlen sich Kinder angenommen und können mit Freude Neues ausprobieren und dieses so lange üben, bis die Fertigkeit gelernt ist.
Unser Leitsatz Das Besondere entdecken und stärken schließt Partizipation und Inklusion als Leitgedanken in allen Bereichen unserer Arbeit mit ein. Dies bedeutet auch, dass Kinder aktiv an Entscheidungen, die vor allem sie selbst betreffen, beteiligt werden müssen. Sie werden befragt und ihre Meinung ist für uns handlungsleitend.
In der pädagogischen Arbeit nach dem situationsorientierten Ansatz knüpfen wir im Alltag an den Themen der Kinder an, die sie beschäftigen oder interessieren und bieten dazu inhaltiche Impulse für neue Lernschritte.
In der Kita Sandburg wird nach dem offenen Konzept gearbeitet, d.h. es gibt keine festen Gruppen, dafür aber Funktionsräume, in denen die Fachkräfte in Kleinteams zusammenarbeiten. Zurzeit begleiten und betreuen zwölf pädagogische Fachkräfte die Kinder.
Für jedes Kind gibt es eine Bezugspädagogin, die für das Kind und seine Eltern als erste Ansprechpartnerin zur Verfügung steht.
Eine weitere Fachkraft für Inklusion unterstützt das Leitungsteam bei der Beantragung von Fördermitteln für Kinder mit Inklusionsbedarf und das Team bei der Begleitung inklusiver Kinder.
Jedes Jahr bilden wir Erzieherinnen und Kinderpflegerinnen aus, die für mindestens zwei Jahre in unserem Team mitarbeiten.
Im Rahmen unseres Alltags sind zusätzliche Angebote, wie z.B. Singtreff, Vorschulgruppe, Raus aus dem Haus etc. fest verankert. Darüber hinaus ergeben sich aus dem situationsorientierten Ansatz immer wieder Angebote spontaner Art, die mit den Kindern durchgeführt werden (siehe auch: Projekte).
Kinder haben ein Recht auf Förderung ihrer Entwicklung zu eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten. Der sich dahinter verbergende Bildungsauftrag ist für alle pädagogischen Fachkräfte handlungsleitend und wird durch eine regelmäßige Überprüfung und Fortschreibung der pädagogischen Konzeption sichergestellt. In allen Kindertageseinrichtungen der Stadt Hennef wird partizipativ und kontinuierlich an einem Qualitätsmanagementprozess gearbeitet, um einerseits dem gesetzlichen Auftrag der Qualitätssicherung nachzukommen und andererseits eine qualitativ hochwertige Arbeit zu gewährleisten, die somit regelmäßig evaluiert und bei Bedarf angepasst wird.
Jedes Kind wird in seiner Individualität gesehen. Durch die stetige Beobachtung seines Verhaltens können die Fachkräfte individuelle Maßnahmen ableiten, um ein Kind in seiner Entwicklung zu fördern und zu unterstützen. Diese regelmäßige Bildungs- und Entwicklungsdokumentation gibt allen Bezugspersonen einen Einblick in die Lernschritte des Kindes und dient als Grundlage für die jährlich stattfindenden Elterngespräche.
Die Zusammenarbeit und Vernetzung mit anderen Institutionen ist wichtig und unterstützt unsere Arbeit. Dazu gehören neben den Grundschulen auch weiterführende Schulen, Fachschulen für Sozialpädagogik, die Familienberatungsstelle,
der Allgemeine Soziale Dienst, das Gesundheitsamt und das Frühförderzentrum Hennef.
Frühförderzentrum Hennef (FFZ)
Wenn es notwendig ist, werden verschiedene Kinder in ihrer Entwicklung von den Therapeutinnen und Heilpädagoginnen des FFZ durch eine besondere Förderung unterstützt und begleitet.
Die gemeinsame Gestaltung des Übergangs von der Kita in die Grundschule ist gesetztlich vorgeschrieben und wird für jedes Kind gut vorbereitet und von allen daran Beteiligten gestaltet. In Hennef regelt eine verbindliche Bildungs- /Kooperationsvereinbarung die Ausgestaltung dieses für die Kinder oft nicht ganz einfachen Überganges. Wie dieser für Kinder und Eltern transparenter gestaltet werden kann, wurde mit Lehrerinnen der Grundschulen und Fachkräften der Kindertageseinrichtungen entwickelt und festgeschrieben. Als wichtige Bausteine sind beispielsweise vorgesehen, dass die Kinder ihre zukünftige Schule im Vorfeld kennenlernen und erste Kontakte zu ihrer Klasse knüpfen können. Für Eltern gibt es Informationsveranstaltungen am Anfang des letzten Kita Jahres zum Übergang in die Grundschule sowohl in der Kita als auch in der Schule. Außerdem hospitieren Schulsozialarbeiter im Kita Alltag ihre zukünftigen Erstklässler.
Eltern sind die Experten für ihr Kind. Eine vertrauensvolle Zusammenarbeit, die in eine Erziehungspartnerschaft mündet, ist daher ein wichtiges Anliegen in der pädagogischen Elternarbeit. Schon in der Eingewöhnungsphase arbeiten Eltern eng mit den pädagogischen Fachkräften zusammen. Der intensive und regelmäßige Austausch auf Augenhöhe wird in der Kita Zeit bei kontinuierlichen Gesprächen in der Bring- und Abholsituation sowie bei terminierten Elterngesprächen fortgesetzt. Die stetige Entwicklungs- und Bildungs-dokumentation ist Grundlage für die regelmäßig stattfindenden Entwicklungsgespräche. Eine offene Tür und Transparenz in der pädagogischen Arbeit stellen sicher, dass ein partnerschaftlicher Austausch gelingen kann.
Wir informieren über die Kita App Stay informed über aktuelle Themen in der Kita (Projekte, Veranstaltungen) und solche, die unsere Arbeit betreffen. Informationen des Trägers und besondere Angebote der Stadt Hennef (Veranstaltungen in der Bibliothek, Kinderfeste etc.) werden auf einer Informationswand im Eingangsbereich veröffentlicht.
Der Ansatz unserer pädagogischen Arbeit ist situationsorientiert, d.h. die pädagogische Fachkräfte beobachten die Kinder im Alltag, um daraus abzuleiten, was aktuell Thema oder von Interesse für sie ist. Diese bedürfnisorientierte Herangehensweise ermöglicht es, besser auf die Kinder eingehen und ihre Erfahrungs- und Lernräume vergrößern zu können. Manchmal entstehen aus kleinen Alltagsfragen auch Projekte, die die Kinder einen längeren Zeitraum (Tage oder Wochen) beschäftigen.
Mit den Vorschulkindern besprechen wir gemeinsam Ausflüge und Projekte, die sie im Laufe des letzten Kitajahres machen und durchführen möchten. Ziel dieses besonderen Jahres ist es auch, so das Weltwissen der Kinder zu erweitern.
Wir haben zweimal pro Woche Lesepaten zu Gast, die mit den Kindern in Kleingruppen zu aktuellen Themen Bilderbücher anschauen oder ihnen Sachbücher oder Geschichten vorlesen.
Anregungen oder Kritik von Eltern zu den Rahmenbedingungen der Betreuung sind wichtig und ein Aspekt in der Erziehungspartnerschaft zwischen Familien und den Fachkräften in der Kita. Jährlich wird deshalb von der Stadt Hennef die Zufriedenheit von Eltern in Bezug auf die Qualität der Betreuung und der Einrichtung sowie die Qualität der Arbeit der pädagogischen Fachkräfte in einem standardisierten Verfahren anonymisiert abgefragt. Zusätzlich nutzen wir vor Ort in der Kita die Möglichkeit der Elternbefragung zu ausgewählten Themenbereichen wie z.B. nach der Eingewöhnungszeit neuer Kinder oder neuen pädagogischen Angeboten etc.
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