Vorstellung/Besonderheiten

Wer sind wir?

Wir sind die Bröler Waldmäuse, eine von dreizehn städtischen Kindertageseinrichtungen im Stadtgebiet Hennef und wir arbeiten inklusiv. D.h. wir betreuen insgesamt 40 Kinder, davon bis zu zehn Kindern mit besonderem Förderbedarf / Behinderung und haben für das therapeutische Angebot Fachkräfte im Haus.

Unser Haus und seine Räumlichkeiten sind ebenerdig und barrierefrei erreichbar. Im September 2009 haben wir eröffnet und liegen in dem Stadtteil Bröl, in ländlicher verkehrsberuhigter Umgebung, die wir für unterschiedliche Aktivitäten nutzen.

Was ist unser Bild vom Kind?

Alle Kinder, unabhängig von ihren körperlichen, geistigen und emotionalen Fähigkeiten, haben ein Recht auf Förderung und ein Miteinander in der Gemeinschaft.

Um dies allen Kindern mit einem größtmöglichen Maß an Selbständigkeit zu ermöglichen, schaffen wir eine Atmosphäre von annehmender Offenheit, die den Kindern Raum bietet, sich auszuprobieren und ihre Umwelt zu entdecken.

Räumlichkeiten

Unsere Räume sind situationsorientiert und nach den Bedürfnissen der Kinder eingerichtet, Dabei beachten wir stets die Vorgaben und Anregungen der 10 Bildungsbereichen des Landes Nordrhein- Westfalen. Die Räumlichkeiten unserer Kita sind nach dem offenen Konzept ausgelegt, so dass wir den Kindern vorbereitete Bildungsräume mit bestimmten Schwerpunkten zur Entfaltung und Entwicklung ihrer Persönlichkeit und Kompetenzen anbieten. Die Räume und die Materialien werden immer wieder mit den Themen und Bedürfnissen der Kinder abgeglichen und darauf ausgelegt, das bedeutet natürlich auch, dass die Räume flexibel genutzt werden und sich auch immer wieder verändern können.

Folgende Räumlichkeiten sind in unserer Kindertageseinrichtung zu finden:

• Eingangsbereich – mit Elternecke und Informationswänden
• Flur - Begrüßung und Anmeldung / an der „Garage“ sichtbar, welche Funktionsbereiche offen sind / am "Carport" sichtbar, welcher Tag ist und welche Aktionen wo stattfinden / wechselnde Angebote, z.B. Rollbretter und Verkehrsschilder / Ausgang auf das Außengelände
• Offener Treff – verschiedenen Materialien zu den Bildungsbereichen
• Bistro - Einnahme des Frühstückes und anschließend Nutzung für freies Spiel oder Angebote
• Nest – Bereich - für die jüngeren Kinder und die Kinder, die es für sich brauchen
• 2 Waschräume mit Toiletten, Waschbecken und Wickelbereich
• Atelier – zum Gestalten, Malen usw. mit verschieden Materialien
• kleine Turnhalle - zur Nutzung im Freispiel, z.B. als Rollenspielbereich und für die Therapien
• große Turnhalle - zur Nutzung im Freispiel, für die offenen Bewegungsangebote und für die Therapien
• Raum für unterschiedliche Nutzung – Therapien, Elterngespräche
• Materialraum für Waschmaschine und Trockner
• Küche mit angrenzendem Materialraum
• Personal WC

Außenanlagen

Unser Außengelände mit seinen verschiedenen Spielgeräten lädt zu abwechslungsreichem Spielen und Bewegen ein.

Wir haben

• Klettergerüst für verschiedene Aktivitäten wie Rutschen und Klettern
• Matschtanlage 
• 2 Sandkästen, davon einen Natursandkasten
• einen zeiten Außenbereich zur Nutzung von Fahrzeugen
• ein Spielehaus 
• einen kleinen Nutzgarten

Tagesablauf

 Zu einem Vormittag gehören

• das Bringen der Kinder – Begrüßung, Orientierung für den beginnenden Alltag,

• das Freispiel -freie Wahl des Spieles, des Spielortes (Funktionsbereich), des Spielpartners, der Spieldauer,

• gemeinsame Kreise in unterschiedlicher Zusammensetzung - darin Austausch über Erlebtes und Bevorstehendes, die Kreise haben ein Ritual

• und

• die therapeutischen Einheiten - Begleitung, Unterstützung und Erleben der Kinder im Alltag orientiert an ihren Stärken und Fähigkeiten

Es folgt dann das Mittagessen - Tischspruch, gute Begleitung, ohne Zeitdruck

und

anschließend die Ruhephase – sie ist orientiert an den Bedürfnissen der Kinder, d.h. es gibt verschiedene Angebote in unterschiedlichen Räumlichkeiten für die Ruhephase; Ausruhen in einem Bett oder Entspannungsangebot und ruhiges Spiel im Offenen Treff oder Angebot für die Kinder des Sonnenvereins (Schulkinder) in einem anderen Bereich.

Am Nachmittag findet wieder Freispiel, mit einem kleinen Imbiss und dem Abholen der Kinder statt.

Essen

Eine gesunde und vollwertige Ernährung ist uns wichtig! Die Richtlinien der Deutschen Gesellschaft für Ernährung dienen uns als Grundlage und werden vom Caterer, der uns beliefert, beachtet. Die Speiseplanung erfolgt mit den Kindern gemeinsam, so dass die Kinder die Bedeutung und die Bestandteile einer ausgewogenen Ernährung kennenlernen. Obst und Gemüse werden auch als Zwischenmahlzeit gereicht. Ungesüßte Getränke stehen jederzeit zur Verfügung.

Grundlagen

Wir sehen das Kind als eigenständige Persönlichkeit mit allen Fähigkeiten und Fertigkeiten, die es zur Selbstbildung benötigt. Wir schaffen einen Raum, in dem das Kind die Möglichkeiten zur individuellen Entfaltung erhält. Voller Freude, Neugier und Forscherdrang kann es seinen Interessen und Neigungen nachgehen. Grundlage dafür ist eine sichere und vertrauensvolle Beziehung zum Kind. Sie bietet den Rahmen, in dem ihr Kind sich wohlfühlt und seine Lernfreude voll entfalten kann.  Dabei ist jedes Kind, unabhängig von seiner Situation und seinem Entwicklungsstand, willkommen und wird in seiner Einzigartigkeit gesehen und wahrgenommen.

DAS BESONDERE ENTDECKEN UND STÄRKEN  ist  unserer Leitsatz.

Daher gehören die Partizipation und die Inklusion als Leitgedanken für uns in allen Bereichen unserer Arbeit dazu. Dies bedeutet, Kinder werden aktiv an allen Entscheidungen, die sie betreffen, beteiligt. Sie werden befragt und ihre Meinung ist für uns wichtig und handlungsleitend.  Nach dem situationsorientierten Ansatz knüpfen wir im Alltag an den Themen der Kinder an und bieten Impulse für neue Lernschritte.

MitarbeiterInnen

Unser interdisziplinäres Team besteht aus

• einer Pädagogin, welche teilweise freigestellt die Einrichtung leitet, mit unterschiedlichen Fortbildungen
• einer staatl. anerkannten Heilpädagogin mit erster Ausbildung zur staatl. anerkannten Erzieherin
• einer Heilerziehungspflegerin
• sechs pädagogischen Kräften, davon eine Kraft mit U3 Qualifizierung, eine mit Zusatzqualifikation als Fachkraft für Integration und Inklusion, eine mit Zusatzqualifikation Autismus, eine mit Zusatzqualifikation Psychomotorik, eine mit Zusatzqualifikation Psychomotorik und Waldpädagogik
• eine Sozialpädagogin
• einer Physiotherapeutin mit der Zusatzqualifikation Bobath, Psychomotorik und verhaltenstherapeutisches Training
• zwei Hauswirtschaftskräfte zur Unterstützung beim Frühstück und für die weiteren hauswirtschaftlichen Tätigkeiten
• zwei Logopäden, welche zwei Mal die Woche ins Haus kommen

Die elf Mitarbeiterinnen sind mit unterschiedlichen Stundenkontingenten im Haus.

Es ist uns wichtig, in einem interdisziplinären Team zu arbeiten, in welchem jede Mitarbeiterin ihre beruflichen, wie auch persönlichen Ressourcen und Stärken einbringen kann. Das Ziel dieser Zusammenarbeit ist es, das Kind aus sämtlichen Blickwinkeln zu betrachten, seine Bedürfnisse zu erfassen und unter Berücksichtigung der Gesamtsituation des Kindes, den optimalen Förderweg zu finden. Für das Kind bedeutet dieser gemeinsam eingeschlagene Weg Sicherheit, Wohlbefinden und das Vertrauen in die dadurch neu entstehenden Fähigkeiten. Die Eltern erfahren Transparenz und Unterstützung durch eine Vielfalt an Anregungen, sowie Ideen aus verschiedenen fachlichen Blickwinkeln für zu Hause

Zusätzliches Angebot

In unserer Einrichtung gibt es zwei Formen von Angeboten. Zum einen die Angebote, welche sich aus dem Situationsorientierten Ansatz ergeben und mit den Kindern erarbeitet und durchgeführt werden. Und zum anderen die feststehenden  Angebote.

Dies sind unter anderem:

• Wöchentliche Angebote, z.B. „Turntag“ ( unterschiedliche Bewegungsangebote), „Sonnenverein“ (Treffen der Kinder, die im kommenden Jahr in die Schule kommen)
• Angebote, die sich am Jahreslauf orientieren z.B. Karneval mit Wahl des Prinzenpaares, St. Martin, Teilnahme am Weltkindertag usw.

Qualitätssicherung

Jedes Kind hat ein Recht auf Förderung seiner Entwicklung und auf Erziehung zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit. Dieser Auftrag ist handlungsleitend und wird durch eine regelmäßige Überprüfung und Fortschreibung der pädagogischen Konzeption sichergestellt. In allen unseren Kindertageseinrichtungen arbeiten wir partizipativ und kontinuierlich an unserem Qualitätsmanagementprozess. So kommen wir dem gesetzlichen Auftrag der Qualitätssicherung nach und gewährleisten eine qualitativ hochwertige Arbeit, welche ebenfalls regelmäßig evaluiert und bei Bedarf angepasst wird.

Jedes Kind wird in seiner Individualität betrachtet. Durch intensive Beobachtung prüfen wir, wie es in seiner Entwicklung gefördert und unterstützt werden kann. In den unterschiedlichen Bildungsbereichen bieten wir den Kindern die Möglichkeit, sich nach ihren Interessen neuen Themen und Aufgaben zuzuwenden und so ihre Kompetenzen zu erweitern. Eine regelmäßige Bildungs- und Entwicklungsdokumentation bietet auch Ihnen als Eltern Einblick in die Lernschritte Ihres Kindes.

Die Gestaltung von Übergängen ist von Bedeutung, sie beginnt mit einer guten Eingewöhnungsphase und endet mit einem gelingenden Übergang in die Grundschule.

Kooperationen

Die Zusammenarbeit mit verschiedenen Institutionen in unserem Sozialraum, und auch darüber hinaus, ist uns sehr wichtig. Beispiele hierfür sind:

• die Fachberatung des Amtes für Kinder, Jugend und Familie
• die Familienberatungsstelle der Stadt Hennef
• die Kinderärzte und die Ärzte verschiedener Fachrichtungen
• das Frühförderzentrum in Hennef und in anderen Städten
• die Grundschulen mit und ohne Förderschwerpunkt
• die Kindertageseinrichtungen im Stadtgebiet
• der Heimat- und Verschönerungsverein in Bröl
• der Kinderschutzbund Hennef e.V.
• der Allgemeine soziale Dienst
• die Logopädische Praxis Holzäpfel

Wir empfinden die Kooperation mit den verschiedenen Institutionen als bereichernd für unsere Arbeit und unterstützen Familien bei Bedarf gerne bei der Kontaktaufnahme zu diesen.

Zusammenarbeit Schule

Dieser wichtige Übergang für Ihr Kind soll gut vorbereitet und mit allen Beteiligten gemeinsam gestaltet werden. In Hennef regelt eine verbindliche Bildungs- / Kooperationsvereinbarung die Ausgestaltung des Übergangs von der Kita in die Schule. Wie dies für Kindern und Eltern hilfreich stattfinden kann, wurde mit Lehrkräften der Schule sowie Fachkräften der Kindertageseinrichtungen entwickelt und festgeschrieben. Als wichtige Bausteine wurden vorgesehen, dass die Kinder ihre zukünftige Schule im Vorfeld kennenlernen und erste Kontakte knüpfen können. Für Sie als Eltern werden Informationsveranstaltungen stattfinden. Gemeinsame Fortbildungen für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte aus den Kitas tragen dazu bei, die begonnenen Bildungsprozesse möglichst nahtlos fortsetzen zu können.

Zusammenarbeit Eltern

Als Eltern sind Sie die Expert*innen für Ihr Kind! Eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit Ihnen ist uns daher besonders wichtig. Schon in der Eingewöhnungsphase arbeiten Sie eng mit den pädagogischen Fachkräften zusammen. Der intensive und regelmäßige Austausch auf Augenhöhe wird dann in kontinuierlichen Gesprächen in der Bring- und Abholsituation, sowie bei terminierten Elterngespräche, fortgesetzt. Die Entwicklungs- und Bildungsdokumentation Ihres Kindes ist Grundlage für die regelmäßig stattfindenden Entwicklungsgespräche. Eine offene Tür und Einblick in die pädagogische Arbeit stellen sicher, dass ein partnerschaftlicher Austausch gelingen kann.

News

Informationen zu unserem Konzept, Terminen Schließtagen, Aktivitäten , Informationen vom Träger und aktuelle Angelegenheiten erhalten Sie jederzeit über die Kita App Stay informed.Desweiteren finden Sie Aktuelles und Wissenswertres auch immer im Eingangbereich unserer Kita in der Elternecke.

Projekte

Durch die Arbeit nach dem situationsorientierten Ansatz ist es unser Ziel als pädagogisches Fachpersonal, die Selbst-, Sach- und Sozialkompetenz von Kindern zu fördern. In der Praxis bedeutet dies, die Selbstständigkeit der Kinder, ihre Autonomie und ihr soziales Verhalten auf der Grundlage eines werteorientierten Verhaltens zu aktivieren und im Erfahren von Sinnzusammenhängen weiterzuentwickeln.

Auf dieser Basis wird gemeinsam im Team der Kindertageseinrichtung reflektiert und auf Grundlage der Themen und Bedürfnisse der Kinder Projekte und Impulse entwickelt. Grundsätzlich ist dabei die Partizipation – also die Mitbestimmung und Teilhabe der Kinder – maßgeblich und handlungsleitend für die pädagogischen Fachkräfte. Die Kinder bestimmen und gestalten ihren Kita- Alltag, Projekte und Aktionen und bringen immer wieder neue, eigene Ideen mit ein.

Bisher umgesetzte Projektideen waren beispielsweise:

• Gefühle - meine und die der Anderen 
• Freundschaften
• Kontinente und Länder
• Märchen + Märchenrallye
• Demokratie durch Ideensammlung, Abstimmungsverfahren und Partizipation unter Einbezug der Eltern und Kinder
• Umgang mit Lob, Frust und Kritik mit Unterstützung der Familienberatungsstelle der Stadt Hennef
• Umsetzung eines Natursandkastens

Elternbefragungen

Ihre Meinung als Eltern ist uns wichtig, deshalb fragen wir regelmäßig Ihre Zufriedenheit in einem standardisierten Verfahren ab. Zusätzlich nutzen wir die Möglichkeit der Elternbefragung zu ausgewählten Themenbereichen wie z.B. Betreuungsbedarfe und Öffnungszeiten, Qualitätsstandards beim Mittagessen .

Jederzeit sind uns Ihre Ideen, Wünsche und Anmerkungen wichtig!

Kurzbeschreibung, Haltestellen

Unsere Einrichtung liegt im Hennefer Stadtteil Bröl, in ländlicher verkehrsberuhigter Umgebung. Die naturnahe Lage lädt uns zu vielfältigen Aktivitäten ein.

Mit öffentlichen Verkehrsmitteln (Linie SB 53 und 531) sind wir gut zu erreichen. Außerdem steht ausreichend Parkfläche zum Bringen bzw. Abholen zur Verfügung.