Vorstellung/Besonderheiten

Besonderheiten der Gestaltung und Ausstattung

In der Kita am Goetheplatz wird vordergründig mit Naturmaterialien gearbeitet und gespielt. Aufgrund der hohen Schadstoffbelastung und der haptischen Bedeutungslosigkeit wird auf Plastikspielzeug weitgehend verzichtet. Das bedeutet z.B., dass Spielsachen, Möbel und Angebotsmaterialien fast ausschließlich aus Holz, Metall, Stoff etc. bestehen.

Die Räume sind hell und freundlich eingerichtet und zur besseren Orientierung in verschiedene Zonen aufgeteilt (z.B. Morgenkreisteppich, Tischkreise, Lauf- und Spielbereiche). Die Menge der Möbel und des Spielzeuges wird ganz bewusst puristisch reduziert, damit die Kinder entsprechend Platz haben und lernen, sich mit einem bestimmten Spiel oder Material über einen längeren Zeitraum zu beschäftigen. Dieses Material wird zuerst erlebt und untersucht. Ganz automatisch kombinieren die Kinder dieses Spielzeug oder Material anschließend mit weiteren Materialien, beziehen diese in Rollenspiele ein und explorieren in die verschiedensten Richtungen. Sie können sich dabei nur auf das beziehen, was vorhanden ist (Material, Spielsachen, andere Kinder). Hierbei entstehen vielseitige Verknüpfungen. Je weniger Materialien und Spielzeuge vorhanden sind, desto kreativer können sie werden. Es entsteht zudem eine gesunde Wertschätzung für materielle Werte (vgl. Werteerziehung). Wenn Spiele und Spielzeuge in einer überschaubaren Anzahl vorhanden sind, achten die Kinder mehr auf das, was sie haben. Sie wissen, mutwillig zerstörte Spielsachen werden nicht ersetzt, es ist nur eine begrenzte Anzahl vorhanden. In bestimmten Abständen können Spielsachen im Hauslager gegen andere getauscht werden.

Die Kinder müssen sich zudem untereinander und miteinander auseinandersetzen, da für das parallele Einzelspiel aller Kinder absichtlich nicht genügend Spielsachen zur Verfügung stehen. Die Kinder lernen dadurch nebenbei, gemeinsam zu spielen, spielen früher mit anderen Kindern und lernen mit der Unterstützung der Erzieherinnen, Konflikte zu lösen, Spielzeug zu teilen, zu tauschen und ggf. zu verteidigen. So entwickeln sie schneller sozial- emotionale Kompetenzen.

Eine Reizüberflutung der Kinder wird bewusst vermieden, wodurch sie aufnahmefähiger und empfänglicher für die überschaubaren Reize ihres aktuellen Spieles sind. Die besondere Wirkung dieser Strategie wurde bereits nach wenigen Wochen nach der Einrichtungseröffnung sichtbar.

Eine weitere Besonderheit liegt in einer grundsätzlich reizarmen Gestaltung des Treppenhauses und der Gruppenräume. Das bedeutet, dass die in hellen Grundfarben gestrichenen Zimmerwände nur zu bestehenden traditionellen Festen geschmückt werden, wobei auch hier der Grundsatz lautet; „Weniger ist Mehr“. Dieser Grundsatz bezieht sich auch auf Aushänge, Zimmerschmuck, Fensterbilder, Korkwände etc. Gruppenarbeiten werden einzeln und in einem überschaubaren Umfang in den Garderoben der einzelnen Gruppen ausgestellt.

Wichtige organisatorische Informationen, welche für die ganze Einrichtung gelten, finden Eltern im Eingangsbereich (meldepflichtige Erkrankungen, Informationen des Essenanbieters, Speiseplan…). Zudem findet sich hier ein bebilderter Speiseplan in Kinderhöhe, in welchem die Kinder wöchentlich Fotos des Mittagessens ausstellen, eine Übersicht über alle in der Einrichtung tätigen Personen und ein Ständer mit Informationsmaterial. Im Erdgeschoss stellen die Gruppen zudem regelmäßig auf einer Leinwand einzelne Projekte vor, welche für alle Eltern ersichtlich sind. Vor den jeweiligen Gruppenbereichen sind Informationstafeln angebracht, an denen die Wochenplanung der Gruppe und wichtige gruppenspezifische Informationen veröffentlicht werden. Im 1. Erdgeschoss befindet sich ein weiterer Informationsbereich. Hier werden allgemeine Informationen zu verschiedenen Themen zur Verfügung gestellt. Sie beinhalten z.B. die Beantwortung verschiedener Erziehungsfragen, die Ausstellung von Zeitungsartikeln, rechtliche Änderungen und deren Bewertung (z.B. Personalschlüssel) oder anderweitige allgemeine Informationen.

Räumlichkeiten

Räumliche Ausstattung

Die Kita am Goetheplatz wurde als dreigeschossiges Haus mit Räumen in zwei Flügeln ausgebildet. Darin ist im Erdgeschoss jeweils eine Krippengruppe verortet. Links befindet sich die Gruppe 1, rechts die Gruppe 2. Im linken Flügel neben der Gruppe 1 wurde ein Kinderwagenraum geschaffen, welcher von außen zugänglich und wie die Eingangstür für Eltern nur über die Eingabe eines Pin-Codes zu öffnen ist.  Im 1. Obergeschoss befinden sich zwei weitere Gruppen. Auf der rechten Seite eine Familiengruppe (Gruppe 3) und links eine Kindergartengruppe (Gruppe 4). Im zweiten und dritten Obergeschoss befinden sich drei Kindergartengruppen. Im zweiten Obergeschoss auf der rechten Seite liegt die Gruppe 5, auf der linken Seite Gruppe 6 und darüber im 3. Obergeschoss die Gruppe 7. Gegenüber der Gruppe 7 befindet sich der Sport- und Multifunktionsraum. Neben diversen Kleinräumen für Arbeitsmaterialien etc. befinden sich ein Therapie- und Kreativraum im zweiten Obergeschoss neben der Gruppe 6 und das Leitungsbüro neben der Gruppe 5.

Alle Gruppenräume für Krippe und Kita sind jeweils über eine eigene Garderobe zu erreichen. Weiterhin verfügt jede Gruppe über einen separaten Sanitärbereich. An alle Krippengruppen und an die Familiengruppe ist jeweils ein separater Schlafraum angegliedert. In den Gruppenräumen des Kitabereiches befindet sich jeweils eine Schiebewand, durch die die Zimmer vollständig in zwei Räume geteilt werden können. Ein separater Personalraum steht für Besprechungen zur Verfügung. Alle Räume sind über ein Treppenhaus mit Fahrstuhl verbunden. Parallel dazu existiert ein Fluchttreppenhaus, mit Zugang zu allen Gruppenräumen.

Außenanlagen

Unser Außengelände

Das Außengelände ist aufgeteilt in einen Krippenbereich und einen Kindergartenbereich, die bedarfsweise zueinander geöffnet werden können. Beide Bereiche verfügen über große Rasenflächen, Bäume, einen großen Sandkasten mit Sonnenschutzsegel, eine asphaltierte Fahrbahnstrecke und eine Nestschaukel, welche in beiden Außenbereichen in Kies gebettet wurde. In jedem Bereich stehen Aufbewahrungshütten für Bobbycars, Laufräder, Sandspielgeräte etc. Der Außenbereich der Krippengruppe verfügt zusätzlich über eine zweite Hütte, worin mehrere Gruppenwagen für Ausflüge der Krippenkinder zur Verfügung stehen.

Im Krippenbereich können Wipptiere genutzt werden sowie ein halbhohes Holzhaus mit Klettermöglichkeiten und einer Rutsche.

Im Kitabereich befinden sich zusätzlich ein großes Holzschiff mit Rutsche, mehrere Schaukeln und ein Bodentrampolin.

Beide Bereiche bieten somit vielseitige Angebote zur Konstruktion, motorischen Förderung und zur Exploration. Um dem Bewegungsdrang der Kindergartenkinder gerecht zu werden ist das Außengelände bereits erweiters worden, so dass sich in diesem Bereich nun einige Hochbeete, Obstbäume und Platz zum Fußballspielen befinden.

Tagesablauf

Tagesablauf Krippe:

6:30 Uhr:               Öffnung der Kita (Frühdienst in der Gruppe 4)

7:30 Uhr:                  Frühstück in den Gruppen

8:00 Uhr:                  Toilettengang in der eigenen Gruppe

8:30 Uhr:                  Freispiel in der Stammgruppe

9:00 Uhr:                  Beginn des täglichen Morgenkreises

9:30 Uhr:                  Trinkpause, anschließend Badgang

10:00 Uhr:               Aufenthalt im Freien oder/ und Angebot                     

10:30 Uhr:               Toilettengang der großen Kinder

10:45 Uhr:               Mittagessen

11:15 Uhr:               Vorbereitung zur Mittagsruhe

12:00 Uhr:            Mittagsruhe

13:45 Uhr:               Beginn des Aufstehens, Anziehen, Badgang

14:30 Uhr:               Vesper, anschließend Händewaschen, Freispiel

15:30/16:00 Uhr:  die Gruppen 1-3 gehen in die Gruppe 4  

17:00 Uhr:            Schließung der Kita

Tagesablauf im Kindergarten:

6:30 Uhr:              Öffnung der Kita

7:30 Uhr:                  Aufteilung auf die einzelnen Gruppen

8:00 Uhr:                  Frühstück in der eigenen Kitagruppe und Freispiel

9:00 Uhr:                  Beginn des täglichen Morgenkreises

9:45 Uhr:                  Trinkpause

10:00 Uhr:               Aufenthalt im Freien oder/ und Angebot                     

11:30 Uhr:               Toilettengang, Hände waschen

12:00 Uhr:               Mittagessen               

12:30 Uhr:               Vorbereitung Mittagsruhe und Zähneputzen

13:00 Uhr:           Mittagsruhe

14:30 Uhr:               Aufstehen, Anziehen, Toilettengang

15:00 Uhr:               Vesper, anschließend Händewaschen

15:30 Uhr:               freies Spiel in den Gruppen oder im Garten

17:00 Uhr:            Schließung der Kita

Essen

Unsere Mahlzeiten

In unserer Einrichtung werden alle Mahlzeiten, d.h. Frühstück, Mittagessen und Vesper von einem Caterer (Sachsenschmaus) geliefert. Sie als Eltern müssen also kein Essen mitbringen. Als Getränke reichen wir Wasser und Tee.

Um eine ausreichende Versorgung mit frischem Obst und Gemüse zu sichern, werden Sie als Eltern gebeten, dies in Absprache mit den Erzieherinnen in größeren Abständen für die Gruppe mitzubringen.

Näheres erfahren Sie beim Aufnahmegespräch, zu dem Sie herzlich eingeladen sind!

Grundlagen

Herzlich willkommen in der Kita am Goetheplatz!

In unserer Einrichtung werden nicht nur Kinder von einem Jahr bis zum Schuleingang betreut, sondern auch Kinder mit speziellen Förderschwerpunkten. Die Aufnahme von Kindern mit Eingliederungshilfe eröffnet diesen die Möglichkeit von Inklusion in eine Kindergruppe ohne auf eine individuelle Förderung zu verzichten.

Die konzeptionellen Schwerpunkte liegen im Kindergarten am Goetheplatz im regelmäßigen, sich wiederholenden Üben und Einüben, sowie in einer Beständigkeit von zeitlichen und inhaltlichen Abläufen. Unsere Kinder werden in konstanten Gruppenverbänden mit festen Bezugspersonen betreut. Auf diese Weise sind unsere PädagigInnen immer gleiche Ansprechpartner für Eltern und Kinder.  Besonderes Augenmerk legen wir auf die Vermittlung von Werten und Normen, die für ein gut funktionierendes gesellschaftliches Leben erforderlich sind. Hierbei geht es uns vor allem um einen wertschätzenden und höflichen Umgang miteinander, um Rücksichtnahme und Hilfsbereitschaft.

Ein konstanter Tagesablauf ist bei uns von großer Bedeutung. Dieser besteht aus einem täglichen Morgenkreis, viel Bewegung auch an frischer Luft sowie wöchentlichen Sprachfördermorgenkreisen. Von 2017 bis 2023 nehmen wir am Sprachprojekt des Bundes "Weil Sprache das Tor zur Welt ist" teil. In diesem Bereich bauen wir auch nach Beendigung des Projektes stetig das Wissen und Können unserer Pädagogen aus, so dass unsere Kinder noch besser gefördert werden können.

Weiterhin werden auch gruppenübergreifende Elemente genutzt. Für die Realisierung einer erfolgreichen gruppenübergreifenden Arbeit ist es notwendig, die Kinder in ihrer Befähigung zur entsprechenden Entscheidungsfindung zu fördern und zu bestärken.

In der Kita am Goetheplatz werden eine begrenzte Anzahl Plätze für Kinder mit besonderem Förderbedarf (Integration)angeboten. Integration kann (im Rahmen verfügbarer Plätze) in allen Gruppen, in der Krippe, der Familiengruppe und in der Kita realisiert werden. Wir bieten hierfür allen Kindern die Möglichkeit der Teilhabe an allen Inhalten. Damit dies gelingt, sind eine tägliche und strukturell einheitliche Betreuung sowie eine individuelle Förderung und Erziehung notwendig. Dies wird erreicht durch die ständige Differenzierung der individuell nötigen Herangehensweise.

In den letzten Jahren haben wir als Einrichtung zudem ein Netzwerk aus hilfreichen Partnern und niedrigschwelligen Unterstützungsangeboten geschaffen. So bestehen unter anderem Kooperationen mit der Seniorentagespflege advita, dem Familienzentrum Regenbogen und der Zahnarztpraxis Dr. Pustlauk.

Wir feuen uns, Sie zu einer Besichtigung in unserer Einrichtung begrüßen zu können!

Zusätzliches Angebot

Sprachentwicklungsförderung im Kindergartenalltag

Sprachentwicklung ist ein Querschnittsthema, welches sich in allen Lebens- und Lernbereichen wiederfindet. Das bedeutet, dass Sprachförderung kontinuierlicher Teil aller Alltagsbereiche sein muss. Auf eine selbstverständliche Weise wird in unserer Kita darum alltagsintegriert die kindliche Sprachentwicklung gefördert. Dafür werden Handlungen der täglichen Routine (z.B. Umziehen, Mahlzeiten und Pflegesituationen) durch die Pädagoginnen verbal begleitet. Die Pädagoginnen üben kontinuierlich ihre Rolle als Sprachvorbild aus, indem sie bewusst darauf achten, in vollständigen Satzkonstruktionen und angepasstem Tempo zu sprechen, die Kinder aber auch durch eine vielseitige Sprache an unterschiedliche grammatikalische Konstrukte und einen facettenreichen Wortschatz heranzuführen. Mit ihrer eigenen sprachlichen Aktivität und den sprachanregend gestalteten Räumlichkeiten motivieren sie die Kinder, sich selbst sprachlich Auszuprobieren. Nicht nur im Rahmen dialogischer Bild- und Buchbetrachtungen werden zahlreiche Sprechanlässe geschaffen. Die daraus resultierende Entwicklung wird durch feinfühlige Reaktionen, die Anwendung korrektivem Feedbacks, eine gepflegte Zuhörkultur und die Pflege von Gesprächsregeln achtsam begleitet und wertschätzt. Dadurch können Kinder die Erfahrung machen, wie sie ihre eigenen Gedanken, Gefühle und Bedürfnisse in Worten transportieren und Sprache als Werkzeug nutzen können.

Über die alltagsintegrierte Sprachförderung hinaus, werden einmal wöchentlich Sprachmorgenkreise angeboten. Hierbei wird der Fokus auf die verschiedenen Bereiche der Sprachentwicklung gelegt: Es werden sowohl die expressiven und rezeptiven sprachlichen Fähigkeiten, als auch das dialogische und myofunktionale Vermögen spielerisch geübt.

Zur Unterstützung der Gruppenpädagoginnen wird die Funktion der Sprachfachkraft aus dem Bundessprachprogramm „SprachKitas“ weiterhin fortgesetzt. Die zuständige Pädagogin steht allen Gruppen konsultativ zur Seite und bringt neu durchdachte Handlungsansätze zur Sprachförderung ein. Gemeinsam mit den Gruppenpädagoginnen reflektiert sie Strategien und entwickelt weitere Förderungsansätze bedarfsgerecht.

Um Sprachauffälligkeiten entgegen wirken zu können, arbeiten wir mit einer Logopädin zusammen. Dadurch wird die logopädische Begleitung einzelner Kinder im Rahmen von speziellen Fördereinheiten innerhalb der Kita möglich, was die Kooperation von allen Beteiligten optimiert.

Durch die tagtägliche Allgegenwärtigkeit von Sprache werden die Kinder dazu befähigt, Sprache kompetent als Instrument einzusetzen.

Zusammenarbeit Eltern

Die Zusammenarbeit mit unseren Eltern liegt uns sehr am Herzen

Den Eltern obliegt nicht nur das natürliche Recht, sondern auch die zuvörderste Pflicht der Pflege und Erziehung ihrer Kinder (vgl. Art. 6 II 1 GG).

Bei der Wahrnehmung des Erziehungsauftrags werden die Eltern von dem Erziehern unterstützt. Gemeint ist damit der Informationsaustausch zwischen Eltern und Erziehern. Die Eltern sollen in einem gewissen Rahmen teilhaben am Alltag ihrer Kinder.

Neben Tagesplänen an der Wand der jeweiligen Gruppenbereiche und einer Pinnwand mit den wichtigsten Mitteilungen finden regelmäßige Elterngespräche statt. Hier treffen sich Eltern und Erzieher/innen und tauschen sich gemeinsam aus. Sie sprechen über den Entwicklungsstand des Kindes, setzen gemeinsam neue Vorgehensweisen fest und beraten sich gegenseitig.

Hinzu kommen allgemeine Elternabende. Besprochen werden z.B. anstehende Aktionen, Ausflüge und neue Projekte. Die Eltern werden beispielsweise auch über Veränderungen in der Gruppe, bei den Erziehern oder der Einrichtung an sich informiert. Als fester Bestandteil der Elternarbeit sind zudem zwei Familienfeste im Kindergartenjahr etabliert. Der Weihnachtsmarkt sowie das Zuckertütenfest bieten auf informeller Ebene die Möglichkeit des offenen Austausches untereinander und der kooperativen Zusammenarbeit.

Darüber hinaus unterstützt der Elternbeirat die Einrichtung bei der Ausgestaltung des Kitaalltags als beratendes Organ der Kita am Goetheplatz.

News

Projekt Barfußpfad im Außengelände

Kinder entdecken unsere Welt und wollen sie BE-GREIFEN. Um das Angebot sinnlicher Erfahrungen im Außenbereich unseres Kindergartens zu erweitern, sind wir in Zusammenarbeit mit den Eltern dabei einen Barfußpfad für unsere Kinder zu geschaffen. Auf diesem sollen sie später unterschiedliche Oberflächen und Strukturen ertasten können, ihr Gleichgewicht schulen und ihr Körperbewusstsein stärken können. 

Dazu werden verschiedene in der Natur gefundene und gesammelte Utensilien wie Steine, Tannenzapfen, Hölzer und vieles mehr in den Pfad eingebracht und seitlich mit duftenden und wohlschmeckenden Kräutern eingefasst werden.  

Fleißige Hände und Sammler werden noch immer benötigt - wir freuen uns also sehr über Ihre Unterstützung! 

Als Verantwortliche für diesen Bereich zeichnet sich unsere Frau Jasmine Menzel, die sich über Ihr Interesse und Ihre Fragen sehr freut.

Projekte

Schulvorbereitung

Als wesentliche Aufgabe unserer Schulvorbereitung verstehen wir, dass vorbereitend auf den Schulalltag Konzentration und Aufmerksamkeit geschult sowie ein entsprechendes Vorwissen aufgebaut werden. Dabei gilt der Sächsische Bildungsplan für uns als bindende Orientierung.

Grundsätzlich soll die Schulvorbereitung alltagsintegriert praktiziert werden. Zusätzlich werden in den Kitagruppen differenzierte Lernspiele durchgeführt, wobei Tätigkeiten wie das Halten eines Stiftes, das Ausmalen an einer Begrenzungslinie und sämtliche Anforderungen an Schüler der ersten Klasse geübt und so spielerisch nebenbei erlernt werden. Gleichzeitig werden Anforderungen an die Konzentration und Aufmerksamkeit sowie an das Vorwissen im täglichen Kitaalltag (besonders auch in den Morgenkreisen) entsprechend des jeweiligen Alters gestellt.  So können alle Kinder der Gruppe in diese Angebote eingebunden werden, unabhängig vom Alter und von ihrem individuellen Lern- und Fähigkeitsstand. Mit Spaß und Freude am Lernen werden unterschiedliche Sinne genutzt, um verschiedene Themen zu bearbeiten und zu verknüpfen.

Allerdings soll den Vorschülern auch die Möglichkeit eröffnet werden, besondere Vorschulaufgaben und Ausflüge zu erleben. Daher finden im Rahmen der gruppenübergreifenden Angeboten mittwochs Angebote speziell für die Vorschüler statt, mit denen der kommende Übergang in die Schule sichtbar und auf die neue Rolle als zukünftiges Schulkind vorbereitet wird.

Den Beginn des letzten Kindergartenjahres markiert in diesem Rahmen das traditionelle Projekt des Krippenspiels. Die Kinder erfahren im Theaterspielen die Bedeutung von Rollen, drücken sich innerhalb dieser aus und bekommen die entsprechende Verantwortung übertragen. Anschließend an dieses Angebot findet für die Vorschulkinder ein spezielles Vorschulangebot statt. Dort erwarten die Kinder spannende Begegnungen mit sprachlichen, mathematischen und naturwissenschaftlichen Themen. Aber auch Gelegenheiten zur Auseinandersetzung mit motorischen und kreativen Anforderungen sowie dem Thema Selbstversorgung animieren die Kinder zur Selbsttätigkeit. Die entsprechenden Anforderungen orientieren sich dabei an mit den Grundschulen abgestimmten Anforderungen des ersten Schuljahres. Dieses Angebot mündet schließlich in zwei als Projektwochen angelegte Vorschulwochen. In Kooperation mit den Eltern und dem Elternbeirat werden jährlich für diese Zeit besondere Ausflüge geplant. So besuchen die Vorschulkinder beispielsweise die Feuerwehr, erleben ein Schulbustraining und Schulwegtraining oder einen Ausflug in die Bibliothek. Auch einen Tag im Klassenzimmer einer Grundschule bei laufendem Unterricht erleben die Kinder in jedem Jahr mit großer Freude. Als Abschluss der Kindergartenzeit findet schließlich ein Zuckertütenfest statt. Mit einstudiertem Programm und kleinen Überraschungen feiern wir gemeinsam mit den Familien den Übergang unserer Kinder in die aufregende Grundschulzeit. Die Vorbereitungen auf die Festlichkeit mit den Kindern unterstützen die zukünftigen Grundschüler in ihrer persönlichen Entwicklung. Auf diese Weise werden unsere Kinder als selbstbewusste, resiliente Weltentdecker in ihren nächsten Lebensabschnitt verabschiedet.