Vorstellung/Besonderheiten

Der Hort Berliner Straße befindet sich auf dem Gelände der Grundschule Süd-West, d.h. die pädagogischen Fachkräfte  des Hortes und die schulischen Fachkräfte der Grundschule arbeiten in einem Haus mit den Schulkindern. Die pädagogischen Fachkräfte des Hortes sind am Vormittag mit im Unterricht, begleiten die schulische Lernzeit gemeinsam mit den schulischen Fachkräften und betreuen dann die Hortkinder bis um 17:00 Uhr.

Horte sind Einrichtungen für Kinder, die ihnen positive Lebens- und Lernbedingungen zur Verfügung stellen, soziale Entwicklung fördern und Benachteiligungsprozessen entgegenwirken.

Unser Hort versteht seinen Auftrag unabhängig von ethnischer und religiöser Herkunft der Kinder und fühlt sich dem Grundsatz der Gleichberechtigung von Mädchen und Jugen verpflichtet. Wir arbeiten inklusiv und orientieren uns dabei an den individuellen Bedürfnissen eines jeden Kindes.

Die individuellen Fähigkeiten, Interessen und Bedürfnisse finden Berücksichtigung, unter Einbeziehung von Alter, Entwicklungsstand und Lebenssituation.

Rechtlich verbindlich sind die Vorgaben des SGB VIII, des Bundeskinderschutzgesetzes (BKiSchG), SGB II, SGB XII, KKJGB. Die Grundlage unseres pädagogischen Ansatzes ist der Hessische Bildungs- und Erzieheungsplan für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Hessen (9/2020).

Räumlichkeiten

Der Hort Berliner Straße ist Teil des Grundschule Süd-West in der Berliner Straße 27 - 29.                                               Durch die Finanzierung eines Erweiterungsbaus durch die Stadt Eschborn konnte diese Zusammenarbeit Wirklichkeit werden. Die vier Jahrgänge der Grundschule verteilen sich auf zwei Etagen des Alt- und Neubaus. Ergänzt werden die Räume durch großzügig gestaltete Spiel- und Lernzonen in den Jahrgängen, Turnhalle und verschiedenen Funktionsräumen (z.B. Bauraum, Tobe- und Bewegungsräume, Werkstatt, Kunstraum etc.).Auch die Klassenräume können im Schulhaus am Nachmittag genutzt werden.

Auch das Nebengebäude des Hortes Berliner Straße, im Krifteler Weg 11, steht für Unterricht, Mittagsversorgung und Nachmittagsbetreuung zur Verfügung.

Außenanlagen

Dem Hort Berliner Straße stehen einige Freiflächen zur Verfügung.

Ein großzügig gestalteter Schulhof mit Spielhütten, das Außengelände des Nebengebäudes im Krifteler Weg 11, ein benachbarter Sportplatz, der Rohrrutschenspielplatz im Süd-West Park und natürlich das in der Nähe liegende Naherholungsgebiet (Aboretum) stehen zur Verfügung, um den Hortkindern ein reichhaltiges Bewegungsangebot im Freien ermöglichen zu können.

Tagesablauf

Tagesablauf während der Schulzeit:

07:00 Uhr - 08:00 Uhr: Frühbetreuung                                                                                                                  

08:15 Uhr - 12:00 Uhr: Unterricht                                                                                                                         

12:00 Uhr - 12:45 Uhr: Lernzeit                                                                                                                            

12:45 Uhr  - 14:00 Uhr: Mittagessen                                                                                                                    

14:00 Uhr - 16:00 Uhr: Nachmittagsbetreuung                                                                                                       

16:00 Uhr - 17:00 Uhr: Spätbetreuung

Die Kinder werden entsprechend der gebuchten Module ab 7:00 Uhr betreut und beginnen den Unterricht gemeinsam mit den Kindern, die den Frühdienst des Hortes nicht besuchen, um 08:15 Uhr.

In der Grundschule Süd-West gibt es keine Hausaufgaben. Stattdessen findet in allen Klassen eine "Lernzeit" statt. Die pädagogischen Fachkräfte des Hortes sind einer Klasse zugeordnet und betreuen die Kinder als Lernzeitbegleiter und Lernzeitbegleiterinnen, gemeinsam mit den Lehrkräften. Pädagogische Fachkräfte und schulische Fachkräfte geben spezielle Hilfestellungen und unterstützen alle Kinder der Klasse.

Tagesablauf in den Ferien und an beweglichen Ferientagen

In den hessischen Schulferien und an beweglichen Ferientagen werden die Kinder ganztägig von den pädagogischen Fachkräften betreut, entsprechend der gebuchten Module. Die Hortkinder werden bei der Gestaltung der Ferientage einbezogen, d.h. in den letzten Wochen vor den Ferien werden Ideen gesammelt, Materialien besorgt und gemeinsam ein Ferienplan ausgearbeitet.

Essen

Die Kinder gehen in ihrem Jahrgang zum Mittagessen in die Mensa oder in die Räume des Schulkinderhauses. Das Mittagessen ist eine Zeit des Zusammenseins und hat neben der Nahrungsaufnahme folgende Ziele:

- Essen mit allen Sinnen erleben,

- Wertschätzung von Lebensmitteln,

- Anzeichen der Sättigung erkennen und darauf reagieren,

- Esskultur und Tischmanieren leben,

- Essen als Pflege von sozialen Beziehungen verstehen,

- Wissen über kulturelle Besonderheiten erwerben,

- Wissen über gesunde Ernährung erwerben,

- Während Koch- und Backangeboten des Hortes können die Kinder auch ein Grundverständnis über Produktion,                 Beschaffung, Zusammenstellung und Verarbeitung von Lebensmitteln erwerben.

Grundlagen

Der Übergang in die Grundschule macht aus Kindern, die bislang in einer Kindertageseinrichtung oder zu Hause betreut wurden, Schulkinder. Besuchen die Kinder außerdem den Hort, wird damit ein erheblicher Teil des Alltags von Institutionen bestimmt. Bildungsprozesse von Kindern machen aber nicht Halt vor institutionellen Grenzen, sondern vollziehen sich immer und an allen Orten. D.h., eine Grundaufgabe von pädagogischen Fachkräften ist die Gestaltung ganzer Bildungstage, dabei muss die Perspektive des Kindes handlungsleitend sein. 

Die Grundlage unseres pädagogischen Ansatzes ist der Hessische Bildungs- und Erzieheungsplan für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Hessen (9/2020).                                                                                                                         

"Ineinander greifende Schwerpunkte der Bildungs- und Erziehungsprozesse sind:

Starke Kinder                                                                                                                                              

Entwicklung der eigenen Emotionalität, Erwerb sozialer Kompetenzen und Gestaltung von sozialen Beziehungen sind eine zu fördernde Voraussetzung.

Kommunikationsfreudige und medienkompetente Kinder                                                   

Sprachkompetenz ist eine grundlegende Voraussetzung für die emotionale und kognitive Entwicklung Entwicklung von Kindern und eine Schlüsselqualifikation für schulischen und später beruflichen Erfolg.

Kreative, fantasievolle und künstlerische Kinder                                                                                     

Die sinnliche Wahrnehmung und die Erlebnisfähigkeit der Kinder werden in der Begnung mit Kunst gestärkt und ausgebildet.

Lernende, forschende und entdeckungsfreudige Kinder                                                           

Mathematisches Denken ist Basis für lebenslanges Lernen und gleichhzeitig die Grundlage für Erkenntnisse in Bereichen fast jeder Wissenschaft, der Technik und Wirtschaft. Ohne mathematisches Grundverständnis ist eine Orientierung im Alltag nicht möglich.

Verantwortungsvoll und wertorientiert handelnde Kinder                                                                             

Religiöse und ethische Bildung und Erziehung unterstützt die Kinder in der Auseinandersetzung mit ihren Fragen und stärkt sie in der Ausbildung einer eigenen Urteils- und Bewertungsfähigkeit.

(vgl. Bildung von Anfang an, 2020, Hess. Ministerium für Soziales und Integration und Hessisches Kultusministerium, S. 56ff.)

MitarbeiterInnen

Die Kinder des Hortes Berliner Straße werden entsprechend des gesetzlich vorgeschrieben Bereuungsschlüssel betreut.    Dipl. Pädagog*innen, Dipl. Sozialarbeiter*innen, Erzieher*innen und Sozialassistenzen arbeiten im Hort Berliner Straße und sind verantwortlich für die Umsetzung des pädagogischen Auftrags.

Um die gute Qualität in der Kinderbetreuung zu sichern, steht allen Mitarbeiter*innen ein umfangreiches Fort- und Weiterbildungsprogramm zur Verfügung. Regelmäßige Fallbesprechung durch die Einrichtingsleitung, Fachberatung und Supervision stellen die hohe pädagogische Qualitat des Hauses sicher.

Der Hort Berliner Straße ist auch ein Ausbildungsbetrieb, d.h. angehende Erzieher*innen können im Hort Berliner Straße Praxis erwerben und werden dabei individuell von den Mentor*innen des Hauses begleitet.

Qualifikation

Dipl. Pädagog*innen, Dipl. Sozialarbeiter*innen, Erzieher*innen und Sozialassistenzen arbeiten im Hort Berliner Straße und sind verantwortlich für die Umsetzung des pädagogischen Auftrags.

Um die gute Qualität in der Kinderbetreuung zu sichern, steht allen Mitarbeiter*innen ein umfangreiches Fort- und Weiterbildungsprogramm zur Verfügung. Regelmäßige Fallbesprechung durch die Einrichtungsleitung, Fachberatung und Supervision stellen die hohe pädagogische Qualitat des Hauses sicher.

Der Hort Berliner Straße ist auch ein Ausbildungsbetrieb, d.h. angehende Erzieher*innen können im Hort Berliner Straße Praxis erwerben und werden dabei individuell von den Mentor*innen des Hauses begleitet.

Zusätzliches Angebot

Zusätzliche Angebote

Qualitätssicherung

Die Maßnahmen der Qualitätssicherung dienen der Sicherstellung von entwickelten pädagogischen Standards im Alltag der Einrichtung. Es sind Standards für Abläufe ( z.B. Tagesablauf, Raumgestaltung, Mahlzeiten, etc.), aber auch für Situationen (z.B. Ausflüge, Feste, etc.) verbindlich festgeschrieben. Diese Standards müssen regelmäßig auf Sinnhaftigkeit und Umsetzbarkeit überprüft und entsprechend angepasst werden. Die Standards und Ziele sind in der Konzeption des Hortes Berliner Staße festgeschrieben.

Die Entwicklung von Standards und Zielen ist ein dynamischer Prozess, der laufend der Realität angepasst werden muss, Durch folgende Instrumente stellen wir dies sicher:

• Teambesprechungen in der Einrichtung
• Fallbesprechungen in der Einrichtung
• Pädagogischen Tage
• Besprechungen und Gremien mit Verwaltung und Fachberatung
• Fachtage und Fortbildungen
• Verfügungstellung von Vor-und Nachbereitungszeit für jede/en pädagogische Fachkraft
• Vorlage eines Qualtitätshandbuches der Stadt Eschborn

Kooperationen

Kooperation und Vernetzung mit anderen Stellen zählen zu den Kernaufgaben einer Kindertageseinrichtung mit pädagogischem Auftrag.

Kooperationspartner des Hortes Berliner Straße sind:

Stadtverwaltung, Grundschule Süd-West, Schulsozialarbeit, Kindertageseinrichtungen der Stadt Eschborn und des Stadtteils, Jugend- und Sozialamt, Therapeuten, Ärzte, Sozialpädiatrisches Zentrum, Erziehungsberatungsstellen, Pädagogische Fachschulen, Jugendzentrum/Abenteuerspielplatz.

Zusammenarbeit Schule

Die Zusammenarbeit zwischen Hort Berliner Straße und Grundschule Süd-West ist ein zentraler Faktor für das Gelingen des Konzeptes "Ganztagsschule".

Eine besondere Herausforderung dabei sind die heterogenen Rahmenbedingunegn der Institutionen "Schule" und "kommunale Kindertageseinrichtung". Konzeptionelle Verankerung und systematische Einbindung aller in die Ganztagsschulkultur ist von zentraler Bedeutung.

Folgende inhaltliche Themen wurden in den vergangenen Monaten umgesetzt, bzw. werden weiter entwickelt:

Die Entwicklung von Lern-, Zeit- und Raumkonzepten, in denen alle Partner mit ihren Bedarfen gleichberechtigt vorkommen, schafft den Rahmen für Kooperation.

• Pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte gestalten die Lernzeit gemeinsam.
• Pädagogische Fachkräfte nehmen an Unterrichtblöcken teil und gestalten gmeinsam mit den Lehrkräften Projekttage.
• Schule und Hort stehen Spiel- und Lernzonen, Funktionsräume und Klassenräume gemeinsam zur Verfügung.

Digitale Zusammenarbeit im Ganztag macht den Austausch auch in Zeiten mit wenig persönlicher Begegnung möglich, dies war insbesondere in der Pandemie von unschätzbarem Wert.

Gemeinsame Besprechungen, Gremien und professionsübergreifende Fort- und Weiterbildungsangebote unterstützen die Beteiligten in ihrer Fachlichkeit und das gesamte Team im Prozess des Zusammenwachsens.

• Es finden regelmäßige Besprechungen der Schul- und Hortleitungen und zwischen pädagogischen Fachkräften und Lehrer*innen statt.
• Um die Zusammenarbeit inhaltlich zu vertiefen, finden gemeinsame pädagogische Tage statt.
• Das Arbeiten in multiprofessionellen Klassenteams ermöglicht eine umfassendere Sicht auf das Kind. Die unterschiedlichen Profesionen können so ihr Fachwissen gemeinsam zur Verfügung stellen, um die Kinder in ihrer Entwicklung zu unterstützen, zu fördern und zu begleiten.

Zusammenarbeit Eltern

Der Hort Berliner Straße ist eine familienergänzende Einrichtung.

Da Eltern vorrangige Bezugspersonen und "Spezialisten" für ihr Kind sind, ist eine Zusammenarbeit mit Kindertageseinrichtungen und Schulen bei der Wahrnehmung ihrer Bildungs- und Erziehungsaufgaben selbstverständlich (HBEP S. 108).

Die vertrauensvolle und wertschätzende Zusammenarbeit mit den Eltern ist ein wesentlicher Bestandteil der pädagogischen Arbeit in unserer Einrichtung. Eltern kennen die Belange ihres Kindes am besten. Wir sind im kooperativen Dialog mit den Eltern, um das Kind in seiner gesamten Lebenswelt zu verstehen und adäquat zu fördern. Wir erleben das Kind in den Institutionen Hort und Schule und können Eltern unterstützen die außerfamiliäre Lebenswelt ihrer Kinder zu verstehen. Daraus entwickelt sich eine Bildungspartnerschaft zum Wohle des Kindes.  

Durch regelmäßige Entwicklungsgespräche, Tür- und Angelgespräche und in Anlassgesprächen fördern und unterstützen wir das Kennenlernen und Verstehen des Kindes.

Besonderheiten

Entwicklung zur Ganztagsschule

Die Stadt Eschborn und die Grundschule Süd-West haben sich das Ziel gesetzt, Schulkindern durch muliprofessionelle Teams eine größtmögliche Chancengleichheit anbieten zu können. Erziehung, Bildung und Betreuung der Schulkinder soll aus einer Hand zu gestalten werden, um die Bedürfnisse der Kinder bestmöglich zu erfassen.

Die pädagogischen Fachkräfte und Lehrer arbeiten kontinuierlich inhaltlich und konzeptionell an diesem Prozess.

Pädagogische Fachkräfte begleiten z.B. einzelne Unterrichtsblöcke, Lehrer*innen und pädagogische Fachkräfte unterstützen die Kinder in der Lernzeit als Lernzeitbegleiter*innen. D.h., in Kleingruppen können spezielle Hilfestellungen gegeben werden oder die Lernzeitbegleiter*innen fördern einzelne Kinder, während der Lernzeit.

Ferienbetreuung

Der Hort Berliner Straße ist eine ganzjährig geöffnete Einrichtung. D.h., die Kinder des Hortes werden auch in den hessischen Schulferien und an beweglichen Ferientagen ganztägig betreut.                                                                      Ausgenommen davon ist die 3. Sommerferienwoche und die Tage zwischen Weihnachten und Neujahr.

Ferienregelungen:                                                                                                                                                                  Osterferien: Alle Kinder des Hortes werden betreut.                                                                      

Sommerferien: Die Familien können wählen, ob ihr Kind im ersten Ferienblock (1. und 2. Ferienwoche) oder im zweiten Ferienblock (4. und 5. Ferienwoche) betreut werden soll. In der 6. Sommerferienwoche können alle Kinder den Hort besuchen.                                                                                                                                                    

Wichtig: Anfang des Kalenderjahres werden die Eltern gebeten den Betreuungswunsch für die Sommerferien festzulegen. Dies ist wichtig, weil wir danach den Personaleinsatz planen.                                    

Herbstferien: Alle Kinder des Hortes werden betreut.                                                                      

Weihnachtsferien: Alle Kinder des Hortes werden betreut, bis auf die Tage zwischen Weihnachten und Neujahr.

Die Jahrgangsteams stellen für die ganztägige Ferienbetreuung ein buntes Programm zusammen, selbstverständlich können die Kinder des Jahrgangs daran mitarbeiten.

Hausaufgabenbetreuung

In der Grundschule Süd-West gibt es keine Hausaufgaben. Stattdessen findet dafür in allen Klassen die "Lernzeit" statt. Die pädagogischen Fachkräfte sind jeweils einer Klasse zugeordnet und betreuen die Kinder als Lernzeitbegleiter*innen gemeinsam mit den Lehrer*innen. Die Lernzeitbegleiter*innen kümmern sich z.B. in Kleingruppen individuell um die Bedürfnisse der Kinder, geben spezielle Hilfestellungen oder unterstützen gemeinsam mit der Lehrkraft die Kinder der gesamten Klasse.

Folgende mögliche Erwartungen von seiten des Elternhauses können vom Hort nicht erfüllt werden:                                                                                                                                                                      - Erteilen von allgemeinem Nachhilfeunterricht.                                                                                                              - Üben von Diktaten, Lesestücken und auswendig lernen.

Übersicht

Die Stadt Eschborn hat Aufnahmekriterien festgelegt, die in einer Satzung niedergelegt sind.

aus Satzung v.  1.1.2019 / Satzung über die Benutzung der Kinderbetreuungseinrichtungen der Stadt Eschborn

§8:  Aufnahmekriterien
(1) In den Kindertagesstätten werden Kinder vom vollendeten 3. Lebensjahr an bis zur Einschulung
grundsätzlich in der Reihe der Geburtsdaten aufgenommen. Ältere Kinder haben
Vorrang.
(2) In Ausnahmefällen kann von dem o. a. Grundsatz abgesehen und die Dringlichkeit der
Aufnahme berücksichtigt werden.
Vorzugsweise können aufgenommen werden (in absteigender Dringlichkeit):
a) Kinder alleinstehender berufstätiger Personensorgeberechtigter
b) Kinder, deren beide Personensorgeberechtigte noch in der Ausbildung stehen oder
einer Erwerbstätigkeit nachgehen
c) Kinder, deren Pflege und Erziehung in der Haushaltsgemeinschaft einen Härtefall
darstellt.
Bei der Vergabe von Betreuungsplätzen gemäß der Absätze 2 und 3 werden soziale
Härtefälle vorrangig berücksichtigt. Für soziale Härtefälle gelten bei der Platzvergabe
folgende Kriterien beispielhaft:
- Todesfall in der Haushaltsgemeinschaft
- Psychische oder physische Erkrankung eines Personensorgeberechtigten in der
Haushaltsgemeinschaft
- Vorliegen einer Zuweisung des Jugendamtes oder der Schule
- Geschwisterkinder mit besonderem Förder- oder Pflegebedarf

d) Geschwisterkinder
e) Kinder aus Haushaltsgemeinschaften mit 3 oder mehr Kindern unter 15 Jahren (es
gelten die jeweils aktuellen Daten des Einwohnermeldeamtes)
f) Kinder beim Übergang aus einer U3-Betreuung in die Kindertagesstätte

(3) Bei der Aufnahme in den Kinderhort, das Schulkinderhaus oder die Betreute Grundschule
ist grundsätzlich die Berufstätigkeit beider Personensorgeberechtigten Voraussetzung.
Es werden die Kinder vordringlich aufgenommen, die die unteren Schulklassen
besuchen. Ansonsten gelten die Dringlichkeitskriterien des Absatzes 2 mit Ausnahme
von Buchstabe f).
Die Reihenfolge der unter den Buchstaben a) und b) in Absatz 2 berücksichtigten Kinder
ergibt sich aus der Anzahl der Arbeitstage pro Woche und Arbeitsstunden pro Tag (in
absteigender Folge) der berufstätigen Personensorgeberechtigten.

(4) Bei den Betreuten Grundschulen werden grundsätzlich Kinder der ersten beiden Schuljahre
betreut. Eine Weiterbetreuung ist nur dann möglich, wenn genügend Plätze zur
Verfügung stehen und eine schriftliche Begründung der Personensorgeberechtigten bei
der Leitung der Betreuten Grundschule vorliegt.

Kurzbeschreibung, Haltestellen

Der Hort Berliner Straße befindet sich in unmittelbarer Nähe (Fußweg 6 Minuten) zur S-Bahnstation "Eschborn".