Introduction/specifics

Der Städtische Kindergarten "Am Weidenweg" ist eine Außengruppe, welche dem "Schneegarten" angegliedert ist.  

Die pädagogische Konzeption richtet sich nach dem Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan. Unsere Zielsetzung ist, dem Kind Basiskompetenzen (Selbständigkeit, Toleranz...) zu vermitteln, um ihm ein gutes Fundament für sein weiteres Leben mitzugeben. Hierbei setzen wir den Fokus auf die persönlichen Stärken jedes einzelnen Kindes. 

Die pädagogische Arbeit orientiert sich an unserer Kindergartenkonzeption, die nach den Grundprinzipien der Montessori-Pädagogik ausgerichtet ist. Ebenso finden strukurelle Gegebenheiten, wie die Betreuung von Kindern aus Familien mit unterschiedlichem religiösem oder kulturellem Hintergrund, Berücksichtigung. 

Der Kindergarten "Am Weidenweg" arbeitet nach den Prinzipien von Kneipp. Die Kneipp- Aktivitäten stärken das Gesundheitsbewusstsein der Kinder uns sorgen für eine angenehme Wohlfühlatmosphäre. 

Seit 2017 nimmt der "Schneegarten" am Bildungsprogramm "Sprach-Kita" teil, wodurch auch die Kinder "Am Weidenweg" profitieren. Dieses setzt sich zum Ziel, die sprachlichen Kompetenzen aller Kinder so früh wie möglich zu unterstützen und die natürliche Sprachentwicklung anzuregen. Ebenso sind inklusive Pädagogik, Zusammenarbeit mit Familien und Digitalisierung elementare Bausteine.  

Rooms

Im Weidenweg gibt es neben einem großzügig und lichtdurchfluteten Gruppenraum auch einen Allzweck-Nebenraum. 

Outdoor Facilities

In einigen Metern Entfernung befindet sich der naturnahe Spielplatz mit Klettergerüst, Sandkasten, Balancier-Balken und Rutsche. 

 

Daily Schedule

07:00 Uhr/08:00 Uhr - 08:15 Uhr
individuelle Bringzeit 

08:15 Uhr
Der Begrüßungskreis als morgendliches Ritual für die Kinder bedeutet den Einstieg in den Kindergartentag und ist somit ein wichtiger Bestandteil unseres Alltags. 

08:45 Uhr - ca. 11:00 Uhr 
Eine wichtige Grundlage für alle pädagogischen Ziele ist das "Freie Spiel". Dadurch entdecken und begreifen die Kinder die Welt. Spielen bedeutet für die Kinder Freude und Lust, sie entwickeln Phantasie und Kreativität. 

Während des Tagesablaufes finden in Klein- und Gesamtgruppen pädagogische Handlungseinheiten statt, die der Wissensvermittlung, sowie der Förderung und Einübung altersentsprechender Fähigkeiten dient, wie beispielsweise Turnstunden, Fit-für-die-Schule, Bilderbücher, Lieder, etc. Die Kinder werden dabei ganzheitlich in ihrer Entwicklung gefördert. 
Ebenso ist der achtsame und behutsame Umgang im pflegerischen/ lebenspraktischen Bereich für das seelische und körperliche Wohlbefinden der Kinder von großer Bedeutung. 

ca. 11:00 Uhr - 12:00 Uhr 
Wir nutzen regelmäßig unseren Gartenbereich, da Bewegung an der frischen Luft für uns ein wichtiger Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit ist. Hier werden die Kinder zum Kreativsein angeregt und entdecken bzw. erforschen die Natur. 

ab 12:15 Uhr - 13:15 Uhr 
Abholung der Kinder ohne Mittagessen. 

12:15 Uhr 
Mittagessen 

13:00 Uhr - 13:45 Uhr 
Mittagsruhe (Schlafen, Ausruhen oder leises Spielen) 

ab 14:15 Uhr - max. 15:15 Uhr
Abholung mit individueller Buchungszeit 

 

Food

Gleitende Brotzeit
Bei der gleitenden Brotzeit entscheiden die Kinder wann sie während der Freispielzeit Essen möchten. Wir legen Wert auf ausgewogene und gesunde Ernährung sowie auf altersentsprechende Mitwirkung bei den hauswirtschaftlichen Tätigkeiten.
Die Kinder haben die Möglichkeit bei der Brotzeit am Vormittag zwischen mehreren Getränken zu wählen. Beispielsweise Wasser, Tee, Milch, Kaba und Saftschorle. 

Mittagessen
Beim Mittagessen ist uns das Erleben von Gemeinschaft, das Erlernen von Tischregeln und das Tischgespräch in einer entspannten Atmosphäre wichtig.  

Die Mahlzeiten werden uns täglich von einem externen Anbieter frisch zubereitet und angeliefert. Dieser achtet auf eine abwechslungsreiche und ausgewogene Ernährung, die auch religiöse Aspekte berücksichtigt. 

Basics

Unser täglicher pädagogischer Auftrag ist die spielerische Vermittlung von Lebenskompetenzen. Wir wollen, dass die von uns betreuten Kinder zu kompetenten und stabilen Persönlichkeiten heranwachsen. Wir helfen ihnen dabei die dafür nötigen Werte, Grundhaltungen, angeborenen Fähigkeiten und erlernten Fertigkeiten zu entdecken und stetig weiterzuentwickeln. 


Folgende Lebenskompetenzen stehen daher im Fokus:

L: Lebensfrohe Grundhaltung
E: Eigenverantwortliches Handeln
B: Bewusstmachen von Entscheidungen
E: Einhalten von Regeln 
N: Neugierde wecken
S: Sinne schulen
K: Konfliktfähig sein
O: Offen sein
M: Mut aufbringen
P: Praktsiche Fähigkeiten/ Fertigkeiten erwerben
E: Erleben des eigenen Ichs
T: Toleranz zeigen und leben
E: Entfalten können
R: Natur und ihre Zusammenhänge erfahren
Z: Zuwendung geben können (kontaktfähig sein)

 

Additional Offerings

Kneippen
Durch das regelmäßige Kneipp-Angebot lernen die Kinder spielerisch Gesundheitsbewusstsein für den eigenen Körper auf der Grundlage der Lehre des Pfarrers Sebastian Kneipp zu entwickeln. Sie können Wasseranwendungenerleben und erfahren Wissenswertes über Heilkräuter. Weitere Bausteine, wie seelisches Wohlbefinden und ausreichende Bewegung runden das Programm ab. 

Tischlein-deck-dich-Tag
Ergänend zum Kneipp Angebot steht die Ernährung besonders im Mittelpunkt. Der regelmäßige TIschlein-deck-dich-Tag erstreckt sich über das Kennenlernen von Krätuern bis zur Zubereitung einfacher Speisen. 

Montessori
Durch achtsamen und respektvollen Umgang mit den Kindern orientiert sich unsere pädagogische Arbeit an unserer Kindergartenkonzeption, die nach den Grundprinzipien von Maria Montessori ausgerichtet ist. 

Sprach-Kita
Das Landesprogramm "Sprach-Kita" setzt sich zum Ziel die sprachenlichen Kompetenzen aller Kinder so fürh wie möglich zu unterstützen und die natürliche Sprachentwicklung anzuregen. 

Sprachförderung mit "Wuppi"
Gemeinsam mit "Wuppi" gehen alle Vorschulkinder für ca. 20 Wochen auf Abenteuerreise (täglich ca. 10 - 15 Minuten). Ziel des Programm ist die Unterstützung der Literacy Enwicklung, insbesondere der phonologischen Bewusstheit. Dies beinhaltet beispielsweise auf bewusstes Hören und Erkennen achten, Reime bilden, Silben erfassen, Worte deutlich aussprechen, Texte verstehen, ... 

Inklusion 
Wir ermöglichen Kindern mit besonderen Bedürfnissen ein wertvolles Mitglied unserer Gemeinschaft zu sein. 

Cooperations

Vernetzung mit anderen Institutionen

"Qualität vor Quantität" 

Eine kontinuierliche Kooperation mit anderen Institutionen benötigt persönlichen Einsatz, Offenheit und ständiges Bemühen zur konstruktiven Zusammenarbeit und Weiterentwicklung von allen Beteiligten. Wir sind bestrebt, den Kontakt zu anderen Einrichtungen zur Zufriedenheit aller Mitwirkenden unter dem Gesichtspunkt bestmöglicher Förderperspektiven für die Kinder auszubauen.
Neben dem engen Austausch mit den anderen Kindergärten kooperieren wir mit 

• den Lehrern der Mangold-Grundschule
• der städtischen Musikschule
• der Stadtbibliothek 
• den Lesepaten
• der regionalen Fachberatung
• den Interdisziplinären Frühförderstellen
• den Logopäden
• den Ergotherapeuten 
• dem Gedundheitsamt
• dem Jugendamt
• den städtischen handwerklichen Einrichtugnen wie Stadtgärtnerei, Schreinerei, ...
• der Stadt Donauwörth als Träger der Einrichtung
• Ausbildungsinstitutionen (Fachakademien, Berufsfachschulen)

Teamwork with school

Vorkurs
Zum Erlernen der deutschen Sprache und zum Verfestigen von Deutschkenntnissen bietet die Schule in Zusammenarbeit mit dem Kindergarten kostenlose "Vorkurse" an. Der Sprachkurs findet sowohl in der Schule als auch im Kindergarten statt und ist ein Angebot für alle Vorschulkinder, deren Muttersprache nicht Deutsch ist. 

Kooperation mit der Mangold-Grundschule 
Beim "Schultreff" in der Mangoldschule können unsere Vorschulkinder eine Schulstunde miterleben und in den Unterricht "hineinschnuppern". Dazu besuchen wir in Kleingruppen ca. 8 mal die 1. Klasse. 

Overview

Die zweifache Masernschutzimpfung ist die Voraussetzung für eine Aufnahme in die Gemeinschaftseinrichtung. 

Bei der Aufnahme als Integrations-Kind benötigen wir die Zustimmung des Bezirks Schwaben und eine Kooperationsvereinbahrung mit der zuständigen Frühfürderstelle, bzw. dem Therapeuten.