Introduction/specifics

Unser Kindergarten befindet sich in einer Sackgasse der Theodor – Heuss Siedlung. Diese Siedlung wurde Mitte der 50iger Jahre bebaut. Die Innenstadt erreichen wir mit den Kindern in ungefähr 15 Minuten. Unser Kindergarten befindet sich in geringer Entfernung – um die 10 Km – vom Naturpark Stromberg Heuchelberg: das ermöglicht Kontakt und Besuche. Wir arbeiten nach dem teiloffenen Konzept. Unsere Räume haben unterschiedliche Funktionen wie Essen, Bauen, Konstruieren, Rollenspiel, Experimentieren, Beobachten, kreatives Werken, Hören, Lesen und Schreiben. Innerhalb dieser Räume können sich die Kinder frei bewegen. Die Räume sind nach Farben benannt und gleichzeitig den Stammgruppen zugeordnet. Zur Orientierung und Wiedererkennung zieht sich das Farbkonzept in der Garderobe fort. Die Erzieherinnen arbeiten nach einem Rotationsplan, d.h. sie wechseln wöchentlich, bzw. 14tägig die Funktionsräume, in denen sie für die Kinder, Spielpartner, Lernbegleiter und Beobachter sind.

Rooms

Das Haus im Haus

In den Räumen rot und blau befindet sich die zweite Ebene. Die durch zwei Treppen mit Zwischenpodest erreichbar ist. Dieses Haus im Haus ist von unten nicht einsehbar. Das heißt die Kinder sind dort über einen gewissen Zeitraum unbeobachtet. Dieser Bereich wird für Rollenspiele oder auch als Ort des Rückzugs genutzt. Die Kinder haben die Möglichkeit das Geschehen im Gruppenraum aus einer anderen Perspektive zu beobachten. Es gelten Regeln in diesem Bereich deren Einhaltung überprüft werden.

Bewegungsraum

Dieser befindet sich im Untergeschoss. Er ist während der Freispielzeit geöffnet und wird von einer Erzieherin betreut. Einer kleinen Gruppe von Kindern wird auch ermöglicht den Bewegungsraum für kurze Zeit alleine zu nutzen. Dabei entscheidet die Erzieherin welchen Kindern sie dies unter Einhaltung von Regeln zutrauen kann. Das Einhalten wird in kurzen Abständen überprüft und bei Nichteinhaltung wird das Kind aus dem Raum verwiesen.

Doppelfunktion der Räume

Durch das zusätzliche Angebot der Ganztagsbetreuung werden Räume doppelt genutzt. Der Gruppenraum gelb wird in der Mittagszeit zum Speiseraum und der Bewegungsraum zum Ruheraum umfunktioniert.

Outdoor Facilities

Unser Garten umschließt die Einrichtung. Dies bedeutet für die Aufsicht der ErzieherInnen eine große Herausforderung an Absprache untereinander. Er hat einen alten, schattenspendenden Baumbestand. An ihm können die Kinder den Wechsel der Jahreszeiten beobachten. Unser Garten bietet verschiedene Erlebnismöglichkeiten. Zu den typischen Spielplatzgeräten ist es den Kindern erlaubt, auf Bäume zu klettern, in der Holzwerkstatt mit Ast- und Baumstammabschnitten zu bauen und am Wasserbecken zu spielen. Hinter dem Gebäude, etwas abgelegenen, befindet sich ein Barfußpfad und zwei Hochbeete, die wir mit den Kindern bewirtschaften. Dabei werden die Kinder auch in den richtigen Umgang mit den Gartengeräten eingewiesen.

Bewegung an der frischen Luft ist ein wichtiger Aspekt unseres pädagogischen Ansatzes. Außer bei starkem Regen, Sturm und Gewitter gehen wir bei jedem Wetter ins Freie.

Daily Schedule

Food

Die Ganztagskinder bekommen ein warmes Mittagessen, welches bei Hausgemacht Bio-Catering in Sulzfeld bestellt wird. Bei der Zubereitung des Essens kommen keine künstlichen Farb- und Süßstoffe, kennzeichnungspflichtige Zusatzstoffe, sowie Geschmacksverstärker, Alkohol und Alkoholaromen zum Einsatz. So kommt nicht nur ein gesundes, sondern auch ein nachhaltiges Essen auf dem Tisch.

Basics

Beim Eintritt in den Kindergarten ist ein Kind bereits eine Persönlichkeit, die den Anspruch mitbringt, seine Bedürfnisse leben zu dürfen. Der Kindergarten ist eine Erweiterung seines Erfahrungsfeldes und unsere Aufgabe ist es, die Weiterentwicklung des Kindes in einem geschützten Rahmen zu ermöglichen. Unser Bild vom Kind ist geprägt durch das Wissen über die Eigenschaften und Bedürfnisse, die jedes Kind mitbringt. Ausgangssituation unserer pädagogischen Arbeit ist das Wissen von der Selbstbildung des Kindes. Erforschen bedeutet auch in Bewegung sein, neugierig sein, nach etwas greifen, um zu begreifen. Unser Logo mit „Hand und Fuß“ greift diese, dem Kind eigene Art von Weltaneignung mit allen Sinnen auf und verdeutlicht die Grundhaltung unserer pädagogischen Arbeit.

                                          Sagst du es mir, so vergesse ich es.

                                         Zeigst du es mir, so merke ich es mir.

                                    Lässt du mich teilhaben, so verstehe ich es.

Einen verbindlichen Rahmen unserer pädagogischen Arbeit gibt der Orientierungsplan für frühkindliche Bildung für Tageseinrichtungen in Baden-Württemberg. Er berücksichtigt dabei die Motivation der Kinder – das will ich – das brauch ich - und fokussiert acht maßgebliche Entwicklungs- und Bildungsfelder.

• Körper und Lebensweise,
• Sprache und Kommunikation,
• Wahrnehmen und Denken,
• Soziale Entwicklung,
• Emotion und Motivation,
• Kultur/Werte/Religion,
• Ästhetische Bildung,
• Medienbildung

Cooperations

Kooperation mit dem Naturpark Stromberg Heuchelberg

Kooperation Krippe

• die zukünftige Erzieherin hat die Möglichkeit das Kind in der Krippe zu besuchen

• es findet ein Austausch zwischen der Krippen- und Kindergartenerzieherin statt

• so wird eine Brücke zum Kindergarten geschlagen

• der Besuch in der Krippe findet nach dem Aufnahmegespräch im Kindergarten statt. So gab es schon einen Erstkontakt zwischen Kind und Erzieherin

Kooperation mit anderen Institutionen

• Kinderarzt

• Logopäden

• Ergotherapeuten

• Gesundheitsamt

• Landratsamt

• Sozialpädiatrische Zentren (SPZ)

• Frühen Hilfen

• AWO

• Fachschulen

• Weiterführende Schulen

• Jugendamt

• Patenzahnarzt

• AG Zahngesundheit Heilbronn

• Verkehrspolizei

• Naturpark Stromberg Heuchelberg

Teamwork with school

Übergangssituationen erfordern immer eine besondere Aufmerksamkeit. Sie sind oft mit gemischten Gefühlen verbunden, Hoffnungen, Erwartungen oder Befürchtungen. Für einen gelingenden Übergang ist die Zusammenarbeit mit der Grundschule unabdingbar. Diese Zusammenarbeit dient dem Kennenlernen der Kinder, sowie der Schule.

Wir kooperieren eng mit der Theodor-Heuss-Grundschule, aber auch mit den Grundschulen in den Teilorten, sowie der Henry-Miller-Schule

• die Kooperationsstunde findet in Absprache mit der Kooperationslehrerin im Kindergarten statt. In der Regel 14tägig.

• für die Eltern der Schulanfänger findet am Anfang der Kooperation eine Informationsveranstaltung statt

• im zweiten Halbjahr findet ein Schulbesuch statt. Hier haben die Kinder die Möglichkeit sich das Grundschulgelände anzuschauen, sowie an einer Unterrichtsstunde teil zu nehmen

• Die Kooperationslehrerin ist mit den Pädagogischen Fachkräften in ständigem Austausch

• die Kooperation mit den Grundschulen in den Teilorten, sowie der Henry-Miller-Schule findet bei Bedarf statt.

Teamwork with parents

Eine respektvolle und enge Erziehungspartnerschaft mit den Eltern/Erziehungsberechtigten ist uns ein wichtiges Anliegen. Sie sind die Experten ihrer Kinder. Damit diese gelingen kann bedarf es von beiden Seiten eine gegenseitige Akzeptanz und einen offenen Austausch. Kinder spüren, wenn Unzufriedenheit oder Spannungen vorliegen. Bei Anliegen und Beschwerden können Eltern das persönliche Gespräch mit der Leitung oder dem Pädagogischen Fachpersonal suchen. Es gibt aber auch die Möglichkeit das sie uns ihr Anliegen per E-Mail oder über unseren Elternbriefkasten im Windfang mitteilen. Ebenso kann über den Elternbriefkasten auch der Elternbeirat mit Wünschen, Anregungen, etc. kontaktiert werden. Die Kontaktdaten des Elternbeirats finden Sie im Eingangsbereich des Kindergartens. Im Fragebogen zum Entwicklungsgespräch ist ein Abschnitt, in dem Wünsche und auch Erwartungen an den Kindergarten mitgeteilt werden können. Manchmal bedarf es vielleicht etwas Zeit, bevor ihr Anliegen geklärt werden kann, wenn dies der Fall ist, kommen wir auf Sie zu. In einem ca. zweijährigen Rhythmus findet in allen Kindertageseinrichtungen der Stadt Brackenheim eine Elternumfrage zur Zufrieden unter den Eltern statt. Die Auswertung wird von der Leitung/Team und dem Elternbeirat durchgeführt. Über das Ergebnis und evtl. daraus resultierenden Veränderungen werden die Eltern informiert. Die weitere Zusammenarbeit findet statt im Rahmen von:

• Elternbeirat/-sitzungen

• Elterngesprächen

• Elternabende

• Gemeinsame Feste/Aktivitäten

• Elternumfrage

• Elternpool

Specifics

Im Jahr September 2024 haben wir uns auf den Weg gemacht, uns zum Naturparkkindergarten zertfizieren zu lassen. Hierzu sind wir eine Kooperation mit dem Naturpark Stromberg-Heuchelberg eingegangen. Seit April 2026 dürfen wir uns nun offizell Naturparkkindergarten nennen. Aber was ist ein Naturparkkindergarten überhaupt? Welche Ziele stecken dahinter? Hier erfahren Sie mehr: https://www.naturpark-stromberg-heuchelberg.de/der-naturpark/naturpark-kindergaerten