Basics
Die Kindertagestätte wird von Kindern aus sehr verschiedenen Familien und Nationen besucht. Besonders am Herzen liegt uns, dass sich die Kinder in unserer Einrichtung wohl fühlen und eine Gemeinschaft bilden. Durch unsere relativ kleine Einrichtung kennen sich die Kinder und Erzieher untereinander sehr gut. Wir arbeiten gruppenübergreifend, d.h. die Kinder können sich in der anderen Gruppe besuchen. Sie haben die Möglichkeit die Angebote der anderen Gruppe wahrzunehmen.
Das Spiel der Kinder - Die Freispielzeit
Während der Freispielzeit haben die Kinder die Möglichkeit selbstständig aktiv zu werden. Sie können sich ihren Spielpartner aussuchen, sich erproben, eigene Erfahrungen sammeln und selbstständig handeln. Sie müssen die Bedeutung von Freundschaften und Beziehungen für sich erfahren, erleben und ausprobieren. Dazu gehören Freundschaften zwischen Jungen und Mädchen, sie haben so die Möglichkeit Gemeinsamkeiten und Unterschiede festzustellen. Sie lernen ihre Meinung zu vertreten, dazu gehört auch „Nein“ zu sagen.
Im Spiel lernt das Kind Ausdauer und Konzentration. Sie sind die Voraussetzung für das spätere Lernen. Das Kind nimmt beim Beobachten seine Umwelt bewusst war und setzt sich mit ihr auseinander.
Es sieht, erkennt und begreift Zusammenhänge. Es verarbeitet seine gewonnen Erkenntnisse. Kinder fördern dabei ihre Intelligenz. Sie üben sich in Kreativität und erweitern ihre Phantasie.
Spielen ist die Arbeit der Kinder und die Grundlage für jeden Lernprozess. Im Spiel ist das Kind mit all seinen Fähigkeiten und Fertigkeiten gefordert.
Schwerpunkte unserer Arbeit
- Förderung zur Selbstständigkeit
- Stärkung des Sozialverhaltens
- Musik und Bewegung
- die Natur erleben
Gezielte Angebote
- für unsere zukünftigen Schulkinder
- für unsere Migrantenkinder
- Forschen mit Alltagsmaterialien ( Haus der kleinen Forscher )
- Stuhlkreise
- Bewegungsspiele
- Tanz und Musik
- Geschichten erzählen
- Gespräche führen
- Kreatives gestalten
- und vieles andere mehr
Als einen festen Bestandteil haben wir wöchentlich gruppenübergreifende Ausflugstage. Wir erkunden die nähere und weitere Umgebung zu Fuß, wie auch mit dem Stadtbus. Unsere Ausflüge gehen in Feld, Wald, Wiese, in den nahegelegenen Schlosspark, sowie auf verschiedene Spielplätze.
Die Eingewöhnungszeit
Jedes Kind braucht Zeit, um sich in der außerfamiliären Situation zu recht zu finden. Täglich wechselnde Umstände machen es nötig, dass ein Kind sich neu orientieren muss, dabei helfen wir den Kindern, so wie sie es brauchen.
Wir bieten den Kindern unsere Hilfe an, wir warten ab, wenn sie noch nicht soweit sind. Wir versuchen immer wieder die Kinder dort abzuholen, wo sie es zulassen.
Wir sehen uns als Ansprechpartner für die Kinder.
Viele Kinder haben Angst verlassen zu sein, wenn sie nur unter fremden Kindern und Erwachsenen sind. Die Zeit ohne Mutter und Vater erscheint ihnen sehr lange, weil sie sich noch unsicher fühlen. Sie kennen sich noch nicht in den Räumlichkeiten, den Spielsachen und den Gruppenregeln aus. Das Vertrauen in die neue Bezugsperson, die noch mit anderen Kindern geteilt werden muss, wird erst nach und nach aufgebaut.
Anfangs zweifelt ein Kind vielleicht auch, ob es von Mutter oder Vater wirklich wieder abgeholt wird.
In dieser Zeit können die Kinder auch ein verändertes, für die Eltern oft unverständliches Verhalten zeigen, zum Beispiel weinen beim Abschied, übertriebene Anhänglichkeit an Mutter oder Vater, Trotz, Verschlossenheit, verstärkte Ängstlichkeit eventuell auch erneutes einnässen.
Für die Eltern bedeutet es die Trennung vom Kind für längere Zeit; die Übergabe des Kindes an eine fremde Person. Das Vertrauen in die neuen Bezugspersonen muss erst aufgebaut werden. Die Eltern fühlen sich unsicher und reagieren inkonsequent auf das veränderte Verhalten ihres Kindes.
